教学反思角度下初中语文教学与改革探讨

邵春雨

【摘要】虽然新课程改革的不断深入，丰富了语文教学的内容和形式，为学生接受语文初中语文知识奠定了良好的基础。但是，在教学活动深入进行的过程中，也出現了很多无法有效解决的问题，而这些问题也是现阶段初中语文教师在教学过程中必须进行深刻反思的问题。本文主要是就教学反思角度下的初中语文教学改革进行了研究和分析。

【关键词】初中语文 课堂教学模式 反思

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0044-02

1.独立思考与合作学习双向发展的意义

教师在语文教学的过程中，虽然大力的倡导学生要积极的参与合作学习，但是对于独立思考在语文知识学习过程中的重要性也必须予以充分的重视，才能促进语文学习效率和质量的不断提升。根据学生的实际情况帮助其选择适合自己的学习方式，虽然现在大多数教师在语文教学的过程中，都采用的了合作学习的方式，但是由于教师自身对这种学习方式认识的不深刻，导致其往往只是注重小组合作学习的形式，而对其内容却没有给予充分的重视，而学生则在这种情况的影响下，没有经过深刻的思考与阅读就进入了合作学习的模式，再加上学生本事对课文的理解并不是十分的深刻，最终导致合作学习的效果没有发挥其应有的作用。还有一些语文教师把合作学习作为学生讨论的一种形式，虽然这种方式看似整节课非常的热闹，但是实际上取得的效果却十分的有限。也就是说为了将合作学习的效果充分的发挥出来，教师必须在充分发挥学生独立思考的基础上，引导学生真正的理解课文所要表达的内容和含义，才能使学生充分认识到合作核心的意义，从正确的处理合作学习与独立思考两者之间的关系，为其语文学习成绩的不断提升奠定良好的基础。

2.为学生思维模式的创新营造良好的氛围

虽然教材的内容看起来没有什么特别的地方，但是其中却蕴藏着很多具有研究价值的问题。这就要求必须引导和鼓励学生敢于在课堂学习的过程中提出自己的质疑，才能促进语文课堂教学效率和质量的有效提升。

2.1营造气氛。教师必须为学生营造良好的课堂学习氛围，才能满足学习学习的需要，从而将其学习的积极性充分的激发出来。首先，必须根据学生的学习情况进行作为的调整，将思维活跃的学生与思维不活跃的学生安排在一起，使两者之间形成一种互帮互助的氛围；其次，教师必须在学生提出质疑的时候给予几级的评价，同时进行鼓励；最后，教师必须鼓励学生积极的在课堂教学的过程中勇于发表自己的看法，尊重每一位学生的发言，才能使学生的思维能力在和谐的氛围中不断的提升。

2.2提供机会。学生站在不同的角度思考那么最终获得的结果也是不一样的。所以，教师必须在教学的过程中，引导学生将自己独立的见解充分的表达出来，只有是有道理的教师就必须予以肯定，才能促进学生质疑问难能力的不断提高。

2.3点拨指导。在语文课堂教学的过程中，教师必须将学习的方法与教学内容紧密的融合在一起，并引导学生探索适合自己的学习方法，才能促进其学习效率和质量的进一步提高。

3.制定明确的目标

3.1构建多维性综合教学目标。

初中语文学科是一门综合性非常强的学科。由于其教学目标具有多维性的特点。因此初中语文教师在开展语文教学的过程中，必须根据学生的学习情况以及兴趣爱好等制定教学的目标。而这一教学目标的制定和实施则必须做好以下几方面的工作：首先，德育教学。初中语文教学过程中，对于学生德育教育的认同和应用已经非常的广泛，。所以，教师在开展语文教学的过程中。必须充分重视课本内容的讲解，同时适当的引入发散教育，以达到帮助和引导学生正确世界观、价值观以及人生观的形成；其次，心理教育。心理健康教育是初中语文教学的另一个重要的教学目标。而这一教学目标的实现，就要求教师必须积极的进行教学方式的改革和创新，同时采取因材施教的教学方式，才能帮助学生迅速的形成良好的心理品质和健全人格；最后，团队教育。在人类社会发展的过程中，对于团队意识的培养非常的重视。而教师在注重语文教学活动开展的过程中，不仅要利用课本内容向学生传统团队意识的理念，同时还必须积极的进行教学模式的创新，才能帮助和引导学生在潜移默化的过程中树立起良好的团队意识和谢罪精神。

结束语

在教学活动开展的过程中，最关键的环节就是对教学内容的反思。只有深入的反思教学开展过程中存在的问题，才能促进初中语文教学质量的不断提高，为学生心理的健康可持续发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]池灵巧.新课改下初中语文教学模式反思[J].文学教育（中），2010，07：119.

[2]张晓霞.盲校初中语文课堂教学改革之我见[J].改革与开放，2009，07：186.