基于“人机对话”背景下的教学思考

王丽娟

摘要：“人机对话”作为英语教学改革的新理念，是实现初中英语课程改革的一种有效手段。这种模式代替过去“人人对话”的传统英语口语考试模式，应该说“人机对话”是英语教学改革的必然趋势。但是，长期以来，中考英语口语测试都是在“人人对话”的环境下进行的，因此，“人机对话”模式必将对当前初中英语教学带来较大的冲击，本文在“人机对话”背景下对对现在的教学进行深入的思考。

关键词：中考英语；口语测试；人机对话

2016年中考英语采用了人机对话的方式进行了口语测试，作为初三毕业班的英语老师，我早已习惯了也熟悉了人人对话的口语测试方式。说真心话，打心底还是比较排斥的，毕竟人人对话灵活一些，即便听不清的问题，我们还可以再重复，再尝试。而人机对话就未必了。对于此，虽说这是很多英语老师的顾虑，但是我们最终还是要接受改革的。时代在进步，尤其在这样一个信息化的时代，人机对话更是要顺应时代的发展。经过反复的出题，网上阅卷，再加上去年的英语口语最终的中考分数，让我对人机对话有了一个新的认识。方便，快捷，这是我们有目共睹的，中考英语口语测试，在很短的时间内，就能完成，避免了耗人力，耗时间，最重要的是人机对话其实要比人人对话更具有灵活性，更具备口语的特点[1]。

一、人机对话可以提供一个更大的发挥空间

在英语口语测试中，比如说：Whats your favorite animal？对于这样一道问答题，人人对话更喜欢接受标准的且符合语法要求的句子，例如，My favorite animal is dog.这样的回答。如果考生没有很完整或按语法规则去说，分数可能会受到影响。而人机对话却打破了这一条，一道题多个答案，简洁回答也罢，完整回答也罢，只要能说出中心、重点，就可以得分，甚至可以得满分。例如前面那道题，人机对话还很乐意接受，Dog或Dog is my favorite等答案。其实这让不同层次的同学有了发挥的空间，还使得中等靠下的同学敢于表达，甚至较为弱的同学，因为怕不能完整表达一个句子，而放弃回答的同学敢于表达。去年中考口语成绩下来，我班就有几个口语不是很好的同学，甚至说英语对他们来说很痛苦，不知如何说，导致不想说，最终拒绝表达的同学。让我惊讶的是，他们的口语成绩都在7分、 8分，甚至个别还能达到9分的好成绩。这也许就是最好的见证。

二、人机对话可以营造更加轻松的测试环境

学生在对着电脑时，可以排除了一切心理障碍，大胆地去说，再加上人机对话并不是那么死板教条的去套用语法。这使得后面的孩子们有了自己的发挥空间。举个最近的例子，我现在所带班级中的一个孩子，在课堂上每当提问他的时候，他每次似乎由于害羞、恐惧等诸多原因而难于开口。师生之间课堂的英语对话交流，其实就是之前人人对话的一个模式，因为课堂时间有限，对于这种情况老师很无奈，也不知如何让孩子大胆开口说英语，长期以往对于学生来说他们也失去了信心，导致今后不愿意用英语说话。但恰恰就是这样一个学生，在我们使用了翼课网这个平台练习口语之后，有一次我检查他的作业时，我特意打开他的录音想听听孩子如何说英语，让我难以置信的是，他居然可以大声说英语并且发音很好听。这就是面对一台电脑给孩子带来的信心和勇气，慢慢的，相信孩子将会把这种自信带到实际课堂和生活的交流中，变成真正的学以致用。

三、人机对话可以创造一个更加公正的测试环境

中考英语口语与听力合测，并实行“人机对话”，这种模式能有效地减少人为误差，标准统一，打分会比较公正。“人人对话”模式下，考官与考生一对一进行面试，随着考生人数的激增，主考教师的选拔和培训难以满足考试的客观需要；同时，考生受口语能力以外的因素影响较大，如主考官语言水平的差异、考生的情绪波动等；除此之外，“人人对话”模式下，口语成绩由主考官当场打分评定，没有实况记录，没有原材料复核，对口试评分的公正性和科学性无法进行核查，对评分误差控制小，给解决考试纠纷带来了一定的难度。而在“人机对话”模式下，既可以做到标准统一、对考生一视同仁，同时还可以实现考试场景再现， “人机对话”模式充分利用现代信息技术营造了一个更加科学、公正、公平的測试环境。

四、人机对话可以统一英语测试的技术标准

初三英语口试和听力测试都计入中考英语总分，直接影响到考生的升学。由省教育厅和中科院自动化研究所及牛津大学出版社联手，建立大型题库和评价标准系统，通过计算机人机对话考试，统一考查学生英语听力及口语。

五、结语

这就让我再一次地深思，其实口语它之所以被命名为口语，还是与书面语有区别的，就像我们汉语中的口语，也许没有任何语法，夸张一些的说也许略有语法错误，但交流者彼此之间能够顺畅交流。其实英语口语有什么例外的呢？但我们一味地把口语当 做书面语的对待，这样可能扼杀了许多想试着用英语表达，即便说错了，也敢于尝试的学生的英语热情。所以说有了人机对话的测试，平时侧重英语口语的练习，才能有生活中的大胆交流。因此，我个人认为，在英语教学中，作为一名英语教师要培养孩子会做题，会用语法，会考试，要考高分，一切符合应试教育的条件，这是毋庸置疑的。但是作为一门语言，我们必须教孩子们灵活运用，灵活表达，在口语中不要太苟求于语法，或需完整表达，只要能说出主旨，就已达到了交流的目的，所以今后有孩子哪怕能说几个词组，只要敢于说，就必须给机会给时间让他说，做到真正意义上的口语交际。

参考文献

[1] 浅谈“人机对话”背景下英语听说教学的尝试[J].史美娟.英语广场（学术研究）.2012（05）.