移动学习（M—Learning）促进英语学习主体智慧发展

李光衿

摘要：现代移动通信技术已经被广泛应用于各个方面，英语语言学习充分利用移动学习（M-Learning）的特点，使得传统英语学习在信息技术的基础上得到有效延伸。在英语语言学习理论的指导下，充分结合移动互联技术的特点和规律，构建线上学习支撑环境为依托，语言学习、技能训练、自主学习能力发展的三位一体的智慧发展模式，全面拓展英语语言学习的时空，提高英语的学习成效。

关键词：移动学习 英语学习 智慧发展

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0003-02

随着智能终端、4G、5G网络技术的迅速普及，移动互联以其成本低、便捷高效的特点，带来了全新社会、传播、学习新形式。移动学习（M-Learning）是一种基于移动学习终端与网络技术的新型学习模式，英语移动学习是利用科技手段开发移动学习资源、环境和服务，为英语移动学习提供便利与支持的学习模式。它迎合了知识经济发展过程中人们日益增长的教育及职业发展需求，也解决了学习时间日益碎片化的实际问题，为英语语言学习创造了跨越课堂边界的互动机遇。充分发挥移动互联技术的特点，赋予移动学习（M-Learning）丰富的内涵，使其在英语语言学习中提升思维品质，促进主体智慧发展。

一、英语移动学习（M-Learning）与智慧教育发展现状概述

（一）英语移动学习（M-Learning）现状

近年来国际英语移动学习的研究主要集中在可操作性、情境设置、教学资源、课堂实施的开发上，研究具体体现在三个方面：移动学习用于教育的可行性、学习资源开发以及利用服务上业务。

我国在英语移动学习的研究上，纵观十几年知网收录的学术论文可发展：针对设计开发移动学习软件和平台，教育技术、学习模式和学习策略方面的研究最为普遍，而结合英语学科移动学习特点、英语移动学习课内外教学模式的研究相对较少。

国内外对于移动学习的研究和应用已经越来越注重实用性，将移动学习作为未来英语学习的重点发展方向，在移动学习资源、实施方式、应用情景以及辅助学习、教学管理等方面有效性得出了大量有益的结论。

（二）智慧教育发展现状

智慧教育即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学与教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。

智慧教育代表技术变革教育的未来发展方向，是教育信息化发展的必然阶段。2006年6月，新加坡宣布实施iB2015计划，智慧教育是该计划的重要组成部分，旨在使民众运用信息技术随时随地进行个性学习与终身学习。2010年11月，美国教育部发布最新一轮《国家教育技术计划》，倡导进行信息技术的教育系统改革，其核心是学习、评价、教学、设施和绩效五大智慧教育要素。2011年10月，韩国教育科学技术部发布了《推进智慧教育战略》，宗旨是进行智慧教育变革，提高技术支持的学习效果，培养创新型人才。2012年3月，我国教育部发布了《教育信息化十年发展规划》，提出了包括推动信息技术与高等教育深度融合、创新人才培养模式等八项指标任务。

二、移动学习（M-Learning）对英语学习智慧发展的影响分析

（一）移动学习（M-Learning）对英语学习智慧发展的积极作用

1.学习内容丰富

随着信息技术的发展和移动终端设备的普及，英语学习也在不断改革，网络教学成为一种最为流行的授课方式，网络上有无比丰富的英语学习资源，包括语音、视频、图像、文字等各种形式，为英语学习者提供海量的学习资料。

2.学习形式灵活

学习者在无线网络的环境下借助移动电子设备即可开展学习，打破传统的学习形式，不需要固定时间、固定地点、固定师生进行学习。学习者对于不甚了解的内容还可以采用循环学习的方式，提高学习效率。

3.激发学习兴趣

传统的英语学习枯燥单一，以背单词、句型、文章为主要方式，听力和口语虽有练习，但是明显效果不佳。在移动学习中，学习者根据自己的时间进行碎片化学习，更可以结合自己的兴趣和特长所在，下载最新的电影或美剧，在娱乐中学习英语。

4.实现交互式教学

移动学习中，英语学习者通过移动设备与教学者和其他英语学习者进行沟通和交流，非常方便快捷，通过一些智能社交软件，如微信、QQ、微博等，实现适时联系，解决学习中遇到的疑难问题，推动了学习的互动性和参与性。

5.提高学习效率

英语学习者通过互联网进行移动学习，互联网技术迅猛发展，信息更新亦越来越快，学习者在移动学习中获取新的学习资源也越来越迅速、越来越丰富，学习者在移動学习中获得最新的知识，大大提高了学习效果。

（二）移动学习（M-Learning）对英语学习智慧发展的消极作用

1.学习资源的不确定性

基于移动终端的移动学习，学习资源来自互联网，网络上虽然有丰富的资源下载，但是缺乏针对强的学习资源，学习资源具有共通性、普遍适用性，对于个性化英语学习者的学习需求具有不确定性。

2.碎片化学习不系统性

学习者虽然可以有效利用时间进行碎片化学习，但零星的学习时间里只能进行知识点的学习，无法进行系统化的学习。在碎片化的学习时间里，学习者常常会被打断和干扰学习，影响学习效果。

3.学习成本偏高

移动学习主要依靠移动设备和网络，任何一台能实现移动学习的移动设备都价格高昂，无线网络、电话4G资费也居高不下，在移动学习中的语音、图片和视频会产生大量的流量，费用高额，学习成本偏高。

4.学习成效难考核

检测学习成效的有效方式即为考核，英语学习也不例外。移动学习实现了教与学的互动，但在考核学习成效上难以监控，对于作业、习题、试卷、口语练习等难以实现考核监督。endprint

（三）移动学习（M-Learning）融入英语学习智慧发展的必要性

1.移动技术和移动设备的发展

信息技术的速度发展，互联网技术和移动电子设备的更新速度日新月易，4G、5G时代的变更与升级，这些都迫使英语学习者最大可能地在移动学习中获得好的学习效果。

2.英语学习者的拥护

英语学习者多为年轻人，愿意通过移动设备进行移动学习，地铁上、公交车上、上下班的路上、午休时间，通过移动设备学习对他们来说是一件极为便捷的事，也成为英语移动学习忠实的拥护者。

3.社会对于智慧教育发展的支持

国内外都在大力发展智慧教育，社会各个环境中都覆盖了免费WIFI，各大教育培训机构也加大对各类英语学习APP的开发和推广，网络使用费用降低，学习资源丰富，全社会都在支持移动学习的智慧发展。

三、移动学习（M-Learning）在英语学习主体智慧发展中的应用

（一）利用智能APP学习，提升英语学习积极性

在英语学习中，积极性和兴趣是首要因素，是学好英语的前提条件。在各类电脑、笔记本、智能手机、IPAD平板电脑不断更新升级的时代，各类智能APP也应运而生。各种移动学习智能APP的开发和应用，有利于提高英语学习内容的竞争性，使得一些英语学习者积极尝试

试听课程，也带动周围人群一起学习，共同研究和进步。在一些趣味学习游戏中，你追我赶，通过游戏闯关的方式，提升英语学习兴趣。各类英语智能APP的应用，也可以满足各类人群学习英语的需求，在校学生满足考试、考级需要，上班一族满足工作需要，出国人员满足出境前紧急突击加强口语训练。通过智能APP进行移动学习，大大提升了英语的学习积极性。

（二）结合情境记忆单词，扩大词汇储备

词汇是语言学习的基础，是衡量英语学习者英语水平的重要标准之一。传统的词汇学习主要通过反复背诵增强记忆。在移动学习中，通过记忆软件，每天、每周滚动式地记忆单词，通过单词库的填词游戏，不仅可以记住单词，还可以按类别记住词汇的词性。在一些情景视频中，突然插入句子选择填词，增强对词汇多重意思的理解和灵活运用能力。在移动英语学习中，学习的时间也由智能软件来进行提醒，利用闲暇时间记忆单词，提高学习效率，长此以往还可以养成良好的学习习惯，扩大单词量的积累。

（三）在娱乐中进行移动阅读学习，丰富阅读量

英语阅读也是提高水平的一个重要环节，如何选择适合英语学习的阅读材料，一直是个困难的问题，有些材料篇幅合适可是过于陈旧，有些材料虽然句型语法新颖，但内容过于专业，不容易理解。基于网络的移动学习可以更好地选取阅读材料，图文并茂的趣味性材料、生动形象的FLASH动画、传神逼真的动漫人物，这些都可以摆脱以前枯燥乏味的阅读形式。在大量的阅读材料中选取学习者感兴趣的，并且让学习者大声阅读，或者跟随示范一起读，正确地模仿语音、语调、停顿、语气，可以纠正读音，规范阅读，扩大阅读量。

（四）丰富的网络学习资源，拓展写作视野

英语写作能力是英语学习者英语学习综合能力的表现之一。上班一族在工作中和国外工作同仁收发电子邮件时，也需要运用写作规范，正确行文。学习者可以利用学习软件进行写作练习，选择一些具有代表性和可模拟性的题目进行撰写，然后对比范文，通过对比开拓思路。英语学习者可以根据自己的兴趣，以一些自己熟悉的话题开展写作训练，通过模仿经典范文实现写作创新和写作突破，形成自己的写作风格。网络中丰富的学习资源，各种各样的文体总结归纳，语法、句型融会贯通，让英语学习者大开眼界，拓展写作视野。

（五）通过社交软件交流，加强听力与口语交流能力

英语学习的目的是为了交流，要听得懂说得出，不能是哑巴英语。英语的听说能力在日常学习、工作和生活中都显得尤为重要和实用。近年来，英语四、六级考试，3级半考试也都逐步加大了对日常听力的考核。各类智能APP的社交软件，扩大了英语学习者用英语交流的圈子，微博、微信、QQ、MSN等社交软件，把世界变成一个朋友圈，可以随时随地进行英语交流，这种交流包括文字、语音、视频等。英语学习者之间直观地交流，促进彼此之间相互学习和进步，也相互督促学习进度和学习效果，真正加强听力和口语能力的提高。

移动互联时代为英语学习提供了全新的学习方式和前所未有的丰富学习资源，现代信息技术应用于英语学习，使得教学理念、教学内容、教学方式都发生了巨大的改变，移动学习（M-Learning）充分体现了英语学习者学习的主体性和主观能动性，实现了英语学习的个性化、技术化和现代化。本文在现代信息技术与英语语言学习相整合的理念下，以網络学习环境为依托，构建符合移动学习（M-Learning）特点的英语学习主体智慧发展。

参考文献：

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责任编辑：于蕾endprint