小学语文有效教学策略研究

陆轲

进入21世纪，各个国家之间的核心竞争力已经转变成了人才的竞争，知识成为了推动社会发展的主要动力。知识的获取与教学之间有着紧密的联系，通过教育可以培养社会主义建设的接班人。但是在教育的过程中，我们时常会对我们教育的方式和结果产生疑问，现行的教育方式是否能够全面提高学生的素质，所以当前社会把更多的注意力都集中在了有效教学的研究，新的教學理念也不断的受到强化，真正做到成为社会发展需要的有用人才。

【关键词】小学语文；有效教学；策略

1 提高小学语文教学有效性，首先要设定好教学的任务。

教学的任务从本质上来说是对教学的一种规划，这种规划根据时间完成的不同可以分为两类。一是能够快速看到成效的任务，这一部分的教学任务通过一堂课程的讲述，学生对该堂课程的吸收也就达到了目的。所以教学任务的设定要依据教师教学的进度来开展，并且要加深知识理解与互动之间的联系，教师所有教学活动的开展都要围绕教学任务来实施。新课标开始贯穿于落实以来，教学任务也从最开始的对知识的传授开始转变为对学生知识与能力的培养，学生学习态度的摆正、情感的培养在一堂教学过程中也要有所侧重。但是在对教学任务深度的分析之后，我们可以了解到，存在一些教学任务的完成是相对理想化的，与教学的实际情况不相符合，并且任务的完成很多情况之下在短时间内是无法做到，这样对教师带来压力的同时可能会影响教学具体实施。

2 提高小学语文教学有效性，需要激发学生学习的兴趣。

语文课程的教学由于受到传统思想的影响，课程都会围绕着课本的内容来开展，教师会成为整堂课程的主导，教学的模式相对单一，知识的传授只是一种单向输出，学生的主动性被磨灭，知识也只能靠被动的接受。这种情况要想真正得到改善，课堂关系的处理是需要重点把控的，课堂气氛不用设定得太压抑，教师要学着释放学生的天性，积极探索学习的魅力所在，激发好奇心。如何将语言文字转变为学生更容易理解的内容，培养学生的思维能力，需求教师找寻到一套适合自己的方法。小学语文的学习对思维的培养十分重要，抓住了这一主线学生的兴趣就能充分的吸引过来，课堂的互动也就了实施的基础。信息社会的高度发展，学生可以通过网络了解到更多的知识，语文课本的内容相对狭隘，学生兴趣的培养成为了教学得以施展的核心，课前学生要做好对课程的预习，课堂上老师才能根据学生的情况，有针对性的实施教学。

3 提高小学语文教学有效性，要提升学生主动参与的热情。

新课标元素的注入更加注重对课堂教学有效性的提高，目的的实现最终的落脚点是学生的积极参与，教师可以设定一定的情境，激发学生的兴趣，主动的参与到课堂的活动中来。课程的设定需要一个难度的设定，这样学生的参与才会更加的有意义，才能探讨出许多有新意的想法。在参与的过程中学生可以发现存在的问题，通过思考并提问的方法将问题进行解决，学生成为了课程教学的主要实施者，对知识的获取也就更加的有效。例如在《狼与小羊》教学时，首先让学生提前熟悉课本的内容，之后在课堂上邀请学生进行情境表演，学生通过主动的参与就可以更加深刻的理解大灰狼的凶恶。通过自身的动手与思考后得到的知识才会真正的被自己吸收，也会更加的有成效。

4 提高小学语文教学有效性，应加强课堂的互动。

双向以及多向的教学输出在以往教学中是很难看到的，这需要教师设定一些互动的环节让学生参与进来。互动方式的选择将直接影响到课程能否带来有效的改变，所以在实施的过程中需要注意几个方面：一是在互动的过程中，教学要放下自身的威严，学生才能放松心态，以一种平等的方式参与到交往中，互动才能得到实际的效果。二是互动需要全面的开展，通过不同维度的互动，教学的有效性要有不同程度的提高。三是根据课堂氛围的转变积极的将互动进行转化来适应当时的情境，学教学的有效实施提供保障。

5 提高小学语文教学有效性，课堂的管理要加强控制。

课堂管理的核心在于教师能够对学生的情况进行及时的了解，也就需要每一个学生课堂的表现呈现在教师的视野范围之内。对座位的安排要保障学生有足够的空间，方便相互之间的互动。在时间的管理上，要把课堂教学的效果最大化，信息的输出要保证学生保持高度的注意力。在学生行为的管理上，要提前做好规矩的讲述，并做好相应的预防措施。对学生的行为要有一定的管控，但是却不能影响其正常的行为，提高学生受挫的能力，在学习的过程中培养坚持不懈的能力。通过对行为的规范，及时发现学生不良的学习习惯，积极的进行矫正，转变思维的方式，從根本上让学生认识到好的学习习惯的重要性。课堂氛围控制需要有目的性的进行调节，对于需要探讨的性的课题可以积极的组织互动，并选派代表进行回答，使得学生的注意力始终在课堂的范围内。

总的来说，新课标开始实施以来取得了一定的成果，更加注重对学生素质的培养，学生的压力也有了一定的减缓。教师是新课标实施的操作者，决定着课堂有效性提高的落地与实行，其重心就在于对策略的实施与优化，不断探讨出有利于提高语文教学有效性的策略，才能真正的做到对学生素质化的培养。

参考文献

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作者单位

贵州省瓮安县珠藏中心完全小学 贵州省瓮安县 550400