职业素养教育融入高职院校思政课的思考

国家对于教育越来重视，为了培养全面发展的人才，高职院校加强职业素养教育非常有必要。本文探讨了高职院校如何将职业素养教育融入思政课教学中，并且根据教学的内容、整合教学资源以及优化考核等方式为思政课教学提供了参考。

【关键词】高职院校；思政课；职业素养教育；融入

我国教育重视人才的培养，复合型和创新型技术技能的人才是高职教育重点培养的目标，让学生既拥有较高的专业知识和技能还拥有较高的职业素质。思想政治课有利于培养高职学生的综合素质，因此高职院校必须重视将职业素养教育融入高职院校思政课。

1 职业素养教育融入思政课堂教学中的意义

在高职院校思政上我们应当将职业素养的教育融入思政课堂中，首先，职业素养融入思政课堂教学是公共基础教学改革的必然要求。思政课是所有在校大学生必修的课程，主要有“思想道德修养与法律基础”和“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”。但是在大学思政课堂上，学生不重视该课程，只是单纯应对期末考试，积极性较低。因此，将职业素养教育融入思政课堂上，有利于思政课更加丰富多彩，提高大学生的综合素质。学校应当根据学生的实际情况制定出合理的目标，改变教学方式，提高学生的综合素质以及专业技术的操作能力。就高职思政课这门课程来说，它对于高职学生综合素质的培养、正确价值观、人生观和世界观的形成以及养成正确的学习习惯有着非常大的作用。随着我国教育的发展，我国进行了新课改，这对提高高职院校的教学质量产生了很大的影响，对于高职学生来说，高中教育阶段的学习对于学生的成长有着很大的影响，在这个阶段是学生形成人生观和价值观的阶段，不仅如此，思政课堂教学效果会影响到他们看待问题的角度和待人接物等等。因此，学校应当重视对于高职学生专业技能以及职业素养的教育，提高思政教学课堂的效果，只有这样才有利于学生未来的发展以及丰富学生的精神内涵和精神境界。其次，将职业素养教育融入高效思政课堂上体现了“以人为本”，将职业素养与思政课结合在一起，有利于培养满足企业需求的人才，符合高效育人的特点。

2 职业素养教育融入思政课教学中存在的问题

近年来，国家在教育方面做出了很大的改变，将职业素养教育融入高职院校思政课教学有利于高职院校对于学生能力的培养。培养出高素质和高技能的学生所有老师的目标，只有这样，学生才能够更好的适应社会发展的需要，适应岗位的要求。近年来，高职院校教育在不断的探索下获得很大的进步，但是高职思政课堂教学中已然存在着一些问题：

（1）高职院校对于职业素养的理解有偏差。

（2）由于高职院校的发展时间比较短，关于职业素养的相关制度和标准急需完善。高职院校应当建立合理的职业素养评价标准，因为评价有利于学生综合素质的提高。

（3）提高高职院校学生的专业知识和就业能力。随着经济的快速发展和信息时代的到来，想要更好的适应社会的发展，较硬的专业知识、就业能力和职业素养已经成为高职院校学生所必须具备的一个条件。

（4）学会不断创新和更新意识，保持终生学习的态度对待每份职业。

3 职业素养教育融入思政课教学的有效措施

3.1 以思政课价值观教育为基础进行积极引导

高职院校中存在着很多问题，作为院校老师需要做的就是改变自己的传统教学观念，在思政课堂教学中积极的引导学生，帮助他们掌握相关的知识。教师作为知识的传递者，要保证自己对知识的积累，提高自己处理信息、解决问题、组织等能力。不断的提升自己的知識、能力和水平，完善自己的专业能力。在学习中不断的反思自己的教学方式，只有提升了自己的知识和技能才能够保证学生的学习效率。教师通过自身的积累和素质的提升，能够满足学生对知识的需求，帮助学生提升专业知识和职业素养能力。在思政课的教学中，老师应当教会学生爱岗敬业，然后通过一系列的例子和榜样等教学方式增强学生的敬业意识。将职业素养教育融入高職院校思政课教学情况，需要老师灵活的运用各种教学方法，而不是仅仅使用传统的教学方式。仅仅靠一种方式是没办法提高课堂教学的效率的，所以老师需要不断的对教学方式进行研究，根据实际的教学情况，灵活运用各种教学方法，做到相互补充。在思政课教学过程中，我们要与时俱进，因为政治是一门很有特点的课程，那就是政治是离不开社会热点和时事随着科技的发展，现在越来越多的人开始使用网络来传播信息，因此高职思政课教学方式应当跟上时代的步伐充分利用网络来改变教学方式并不断创新教学。网络不仅提供了便利的信息，它还有利于资源共享，我们应当充分利用网络改变教学方式，获取更多的教学资源，丰富政治课堂，拓展学生的知识面，使他们对政治产生兴趣。另外，思政课上还需要实现校企合作，充分的理解服务意识，提高学生的职业素养。

3.2 整合思政课职业素养培育资源

如今，当大学思政课堂上，老师普遍采用传统的上课方式，课外实践较少。将职业素养融入高职院校思政课堂中需要整合教育资源，首先学校可以和校外的企业相互合作，采用校企合作、工学结合的方式培育大学生，培育出既拥有专业知识又有较高职业素养的大学生。其次，学校可以定期的邀请成功人士以及专家，开展大学的第二课堂，只有这样学生才能够扩宽自己的眼界和更直接的了解如何成为具有较高职业素养的优秀人才。教师在思政课堂教学当中，不能只依靠教材上的资源，还要对资源进行拓展，在生活和自身学习当中，注重资源的发现和探索，遇到好的例子要分享给学生，让学生进行实际操作。加强社会、企业、学校、课堂之间的相互合作，实现理论与实践的结合，将职业素养的培养通过学生的日常行为进行评价，学生每天面对教材是非常枯燥的，需要教师对思政课内容的不断创新，拓展思政课职业素养教学空间，这样不仅能够激发学生的实际操作兴趣，还能够丰富学生的知识，提升职业素养。

4 结语

通过思政课有利于对高职院校的学生进行价值观的教育和积极引导，因此我们必须重视将职业素养教育融入思政课教学中，充分的发挥思政课的理论优势，从而培养学生较高的职业素养。

参考文献

[1]谭秋霞.校企合作模式下高职院校思政课实践教学改革刍议[J].教书育人（高教论坛），2015（27）.

[2]黄文平，朱静.高职院校思政课课堂教学改革探析——以黔东南民族职业技术学院为例[J].兰州教育学院学报，2015（10）.

作者简介

王思捷（1982-），女，重庆市人。硕士学位。现为重庆工商职业学院讲师。研究方向为思想政治教育。

作者单位

重庆工商职业学院 重庆市九龙科技园区 401520