浅析高中学生英语自主学习能力的培养策略

于艳丽

高中学生自主学习能力的培养直接关系到学生的学习效率，英语学习是一门语言的学习，需要大量的词汇积累和阅读量的积累，而高中课堂教学时间是相对有限的，所以，培养学生的自主学习能力极为重要，学生若能提高自己的自主学习能力，将有效提高自己的英语学习效果，并能将知识化为己用，终身受益。

【关键词】高中生；英语自主学习；策略

随着社会的发展进步，英语在工作、交际等领域的运用已更加的频繁，英语学习不再只是应付高考的一种手段，而是学生今后走上社会必须要具备的一种语言能力。在高中阶段的英语学习中，学生不仅要利用英语课堂学习的宝贵时间迅速吸收老师的教学内容，在课外更要加强自主学习的部分，广泛涉猎英语知识，积累词汇量，增加阅读量。高中生在英语学习中，不能过度的依赖老师，而是要具有自主学习的意识，因此，在高中教育阶段，必须以学生未来发展为前提，有目的的培养学生的自主学习能力。

1 培养学习英语的兴趣，养成自主学习的习惯。

所谓兴趣是最好的老师，在高中英语学习阶段，由于学业任务很重，学生的压力很大，这难免会让学生在面对英语学习时会表现出一定的焦躁、厌倦的情绪，因此，教师要针对学生的实际情况，指导学生英语学习，利用相应的资料培养学生学习英语的兴趣。如，组织学生集體观看Forrest Gump（《阿甘正传》）、The Lord of the Rings（指环王）、The Pursuit of Happyness（当幸福来敲门）等经典影片，不仅可以让学生非常直观的观看他国文化景象，还可以练习英语听力，也可以让学生注意英语台词和翻译的汉语台词的对应等，让学生在观影中感受英语的魅力。同时，还可以为学生提供一些课外阅读材料，如科普类短文、情感类文章、新闻类报道、风景旅游类文章等，或者一些中英对照小说等，让学生自主选择阅读材料，培养自己阅读英语资料的兴趣。同时，一些英语兴趣活动，也可以激发学生学习英语的兴趣和主动学习英语的积极性，例如，英语演讲比赛、英语角、英语广播、英语演唱比赛等等，这些活动可以有效激发学生学习英语的积极性，培养学生自主学习英语的习惯。

2 创设相应情境，营造自主学习氛围。

前面已经说过，英语是一门语言学习，只是纸上谈兵是绝对不够的，我们必须利用条件创设与英语有关的情境，让学生代入角色，进入特定的氛围，利用英语知识交际、解决问题等。如，在课堂上，营造和谐、轻松、合作的学习氛围，学生之间、学生和老师之间在以一种平等的身份进行交流，让学生成为学习的主人，在无形中养成英语思维，在讨论、回答问题时，能摆脱第一母语的思维定式而采用英语思维来组织语言。此外，在课堂教学之后，可以组织学生到相应的运用英语的地方参加实践活动，例如全英文招聘会、西餐厅、留学生活动中心等，学生进入这些环境时，会迅速调动已有的英语知识储备库，自主运用英语知识应对遇到的情况，如此一来，就给学生自主学习英语营造了特定的氛围，不仅培养了学生的英语学习、应用能力，还锻炼了学生随机应变的能力。同时，还可以采用激励学生学习英语的方式让学生的英语思维常常处于活跃的状态，并引导学生完成相应的学习目标，同时，给学生相应的点拨，让学生发散思维，开掘自己的可能，激发学生学习和运用英语的自信心。

3 因材施教，有目标的提高学生英语学习水平。

在高中阶段，学生学习英语的个体差异逐渐明显，因此，教师要善于因材施教，针对学生的不同学习情况，给予适当的指导，并让学生意识到自己才是学习的主人，认识到学习是自己必须去完成的事情，鼓励学生合理利用自己的时间学习英语知识。对于一些英语比较优异的学生，要鼓励他们多自学，在根据自己的兴趣爱好选择阅读材料的同时，也要努力尝试具有挑战的阅读资料，在“难”中促使自己进步，有意识的加大自己的阅读难度，追求更大的进步。对这一部分学生，教师要适当的放手，让学生合理调控自己，提高自主学习英语的能力。而对一些成绩中等或稍差的学生，则要指导学生加强基础知识的学习，同学之间可以多交流、沟通，达成合作学习的目标，追求共同进步。对这一部分学生，教师要帮助学生克服厌倦、畏难的不良情绪，给予一定的学习方法的指导，帮助学生制定短期的、长期的学习目标，养成良好的学习习惯和英语思维习惯。同时，背诵经典文段、复述所读文章大意、加强词汇量的积累、多读英语材料加强语感等，都可以为学生学习英语打下扎实的基础，同时有效的培养学生自主学习的能力。

4 树立信心，形成自主学习英语的习惯。

对一门语言的学习和运用，需要一定的自信心作为支撑，英语作为一门必须掌握的第二语言，给我们造成挑战的同时，也会为将来提供多种可能。而强大的自信心会鼓励学生在面对特殊场合时能够积极应对，一些经验的积累更能让学生获得一定的成就感，更有信心迎接将来的挑战等。树立自信心，首先是要正确的认识自己，正确的评估自己学习英语的能力，以及所掌握的英语知识水平等。同时，教师要经常使用Good job， Wonderful， Excellent， OK， Very good等鼓励词语来激发学生用英语表达自己的信心，更能激发学生进一步学习、探索的強烈愿望，促进学生自主学习的积极性和自信心。不但在课堂上要跟上教师的思路进行基础学习和锻炼，在课外也要广泛涉猎英语知识，丰富自己的课余生活，要想有效培养学生的英语自主学习能力，课外是绝对不可忽视的环节，因为在课外，学生可以更加自由自主的选择阅读材料，接触英语国家的文化、风俗、景观等，能提高对他国文化的了解、鉴赏等，对感兴趣的未知领域的了解通常更能激发学生进一步学习的欲望，从而，利用课堂以外的时间，学生会自觉培养并提高自主学习的能力。

5 结语

当然，高中学生英语自主学习能力的培养是一个循序渐进的、长久的过程，还要涉及到学生的知识广度、学习兴趣等，绝不可能一蹴而就，作为教师，要在了解学生的基础之上给予相应的指导和帮助，鼓励学生持之以恒、坚持不懈、不断实践与探索，将英语学习代入到日常生活的各个领域，养成英语思维的习惯等，不断的提高自己的英语运用和交际水平，从而提高英语学习的质量，为将来走上社会、迎接未知挑战做好扎实的语言文化准备。

参考文献

[1]吴小凤.高中学生英语自主学习能力培养[J].教育与教学研究，2010（03）.

[2]滑睿.论高中英语自主学习能力的培养[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2011（03）.

作者单位

山东省新泰市第一中学 山东省新泰市 271200