如何在旅游教学中引入在线学习平台

陈洋喜 黄晓春

摘要：随着技术的发展，大量的技术性成果在教学实践中应用，对于教学产生了十分积极的意义。网络教育资源的引入，使得大量的在线学习平台在教学中推广使用，教学实践表明其对于教学发展有着积极的促进作用。本文将结合高职旅游教学的开展实践，首先分析在线学习平台引入的必要性，据此分析如何在旅游教学中引入在线学习平台，为今后高职旅游教学的发展做出相应的依据。

关键词：

学习平台； 旅游教学； 意义； 策略

引言：

技术的发展，尤其是近年来网络技术以及计算机技术的发展，使得我们的生产生活模式发生了巨大的变化，对于教育教学的影响也是十分显著。高职旅游教学旨在培养旅游专业层面的人才，对于经济结构的发展与转型有着积极的促进意义。应用信息技术，在高职旅游教学中引入在线学习平台，是一种促进教学发展的有效措施，也是未来教学发展开展的趋势。本文结合实践，主要在方法以及理念的层面进行相应的分析，首先探究在线学习平台引入的必要性。

一、在线学习平台引入的必要性

（1）教学理念发展层面的要求

随着教学理念的发展，使得我们认识到了，一切有利于教育教学发展的点都要积极地在教学中引入，最大程度的促进教学的发展。信息技术的发展，对于教学开展的促进意义不言而喻[1]，将其引入到旅游教学实践中，体现了理念层面的要求。其次，在线学习平台应用的实践表明，其能够丰富教学模式的开展，对于教学实践多样性有着丰富化的作用，教学实践丰富化，同样是新教育理念发展层面的要求。总的来说，教育发展随着我们对于教育本质的认识，不断地进行，当前教学思想以及理念下，引入在线学习平台十分关键，具有很强的现实意义与必要性。

（2）学生能力层面发展的要求

在线学习平台在高职旅游教学中引入，其必要性体现还在于，学生能力层面发展的要求。首先在线学习平台，能够丰富学生的知识面，这与高职旅游教学的特点有着很强的匹配性，旅游教学中，知识点众多，学生需要大量的知识面拓展，这也突出了在高职旅游教学中引入在线学习平台的意义。其次，随着时代的发展，对于人才的能力的需求越来越高，越来越丰富，对于教学提出了更高的要求，传统的教育教学模式难以进行丰富化的教学，因此为了学生的能力培养，在线学习平台是十分关键的。

二、旅游教学中引入在线学习平台的策略

上文中对于在线学习平台引入的必要性进行了分析，即不仅对于教学发展还是学生能力的培养，在线学习平台均具有积极的意义。基于上述基础，经过研究分析，将从以下方面探究旅游教学中引入在线学习平台的策略。

（1）加强平台建设

首先在高职旅游教学中，引入在线学习平台，首要的就是要加强平台建设，主要有着以下层面的思路。其一，平台建设可以利用网站的形式进行开展，例如，旅游教学专业建立一个网站，上传相应的教学资源，使得学生进入网站进行学习。其二，为了简化在线学习平台的应用流程[2]，利用相应的微博客户端或者微信公众号也可以进行，例如，建立一个微信公众号平台，定期推送相应的教学资源，使得学生进行学习。随着手机的普及，开展便携式的在线学习系统尤为必要。加强平台建设，主要有着以下层面的要点，首先就是学习资源有效性，即在线学习平台中的教学资源，一定要起到促进学生发展的作用。例如，上传相关的旅游管理，以及旅游景点的资源，丰富学生的知识面。其次，平台要具有良好的交互性，增强学生的学习体验，从而使得学生具有兴趣的学习，学生在学习兴趣的背景下学习效果自然不言而喻，例如，旅游教学在线学习平台网站，具有很好的画面感，背景精美细致，使得学生的学习兴趣不断地提升。

（2）平台教学资源多样化

为了最大程度发挥在线学习平台对于旅游教学的促进意义，平台教学资源要进行多样化的开展。在线学习平台的关键就在于教学资源，多样化教学资源在在线学习平台的体现，主要有着以下层面。首先，在线学习平台的教学资源，应当进行模块化的应用，例如，在旅游教学在线学习平台上，建立如基础教学，事业拓展，职业规划等多个教学模块，不同模块下进行不同教学资源的上传，就能够实现对于学生多种能力的培养。其次，教学资源多样化还体现在教学资源形式层面的多样化，视频动画，音乐，文本等都可以成为教学资源的形式。多样化教学资源的应用，主要有着以下层面的优势，首先，多样化的教学资源，能够使得学生能力的培养多方面的发展，对于教学实践的促进有着十分积极的意义，即不同教学模块下能够对于学生的综合素质进行针对性地培养。其次，多样化教学资源，能够有效地提升学生的学习兴趣，学生在不同教学资源形式下，能够对于教学产生更为积极的探究意识[3]，这种探究意识以及兴趣意识的学习，质量与效率的提升十分关键。

（3）教学反馈机制的建立

高职旅游教学中引入在线学习平台，是一种在教学实践中的创新与尝试，既然是教学实践中的创新与尝试，自然会存在一系列的问题，不断地优化这种教学模式开展中的问题，不仅仅能够促进在线学习平台在旅游教学中的应用，对于教学整体层面的促进也具有十分积极的意义。教学反馈机制就是不断地收集，在线学习平台应用过程中，学生在教学层面的问题，将这些问题进行有效地收集，集中的优化处理，并对于相应的解决措施进行跟进与记录，为后期教学发展做出相应的依据。教学反馈机制的核心在与问题的收集，即如何有效地收集学生在教学层面的问题尤为关键。例如，可以进行学生代表面谈的形式，也可以进行问卷调查的形式。教学反馈机制是一种对于新教学模式应用的思考，体现了主动解决教学问题的思路，也是新教学理念下的要求。教学反馈机制的建立，能够不断地为在线学习平台的应用积累经验，对于其今后的推广发展十分必要。

三、结语：

本文探究如何在旅游教学中引入在线学习平台，首先分析了引入在线学习平台的必要性，其次探究了相应的措施。总的来说，不斷地进行信息化教学，积极地引入在线学习平台，对于教学发展有着十分积极的意义。

参考文献：

[1] 郑晓边， 姚健梅， 黄亚萍. 必须促进幼儿教师的心理健康[J]. 学前教育研究， 1997（1）：28-29.

[2] 白美丽. 探析探究式教学模式在中国旅游地理教学中的实施[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2014， 27（4）：126-127.

[3] 郑芳芳. 中职旅游如何开展课堂有效教学--从“不想学”到“强迫学”到“自主学”[J]. 现代职业教育， 2016（9）：144-145.

作者简介：陈洋喜（1981.0-）男，汉族，江西南康人，初级，本科，研究方向：旅游管理

黄晓春（1980.07-）男，汉族，江西赣州人，初级，本科，研究方向：旅游管理。

（作者单位：江西赣州技师学院）