高校体育表演专业学生实践能力培养的探究

邱璇

摘 要：体育表演专业学生的实践能力是一项非常重要的综合能力，体育表演专业应迎合当前专业发展需求，紧抓素质教育，针对当前体育表演专业学生实践能力薄弱现状着重培养学生的实践能力，为他们日后步入社会就业打下基础。

关键词：体育表演专业 实践能力 培养

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（c）-0150-02

我国高校教育改革发展逐步深入，同时大学生就业问题也越发严峻，如何在校内有效培养体育表演专业学生实践能力，丰富学生实践经验，让学生能够更好地迎合社会需求，已成为各大高校教育工作开展的首要目标。专业实践能力较强的学生更有利于其就业观和择业观的选择。

1 体育表演专业学生实践能力培养的重要意义

就目前业内人士称，当前大学生就业难，除了竞争越发激烈外，学生实践能力低也是关键原因。同时提出当代大学生实践能力差极为普遍，这已经成为了十分严峻的现实问题。目前社会持续发展下人才紧缺，尤其是实践能力较强的大学生，根本难以满足社会需求。体育表演专业是通过体育平台实现艺术展示的专业，结合了体育领域与艺术领域，可谓结合文化与技能的交叉学科，该专业人才的就业方向主要有表演、创编、组织竞赛、健身指导等。关于实践能力的培养，应纳入人才培养计划中，有计划、有方向、有目的地展开培训，以期能够在教学活动中提高大学生实践能力。

我国高校体育表演专业是一个新兴的专业，发展程度还不够成熟，办学以来，体育表演专业规模迅速扩大，办学层次逐渐提高，人才培养目标逐渐明确，办学水平逐渐增长，为我国高校体育表演专业的成熟发展奠定基础。我国高校教育十分重视实践体系的改革与实践。但是，对于体育表演专业实践体系的认识比较薄弱，体育表演专业的实践能力培养还停留在课堂实践教学或简单的实习上，没有形成一个完整的人才培养体系。构建一个合适体育表演专业人才培养目标的实践体系，其中应突显出行业特色、职员特色以及体系独立完整。各大高校在教学活动中应增强实践能力培养，对于满足社会需求，实现复合型体育人才的培养极具现实意义。

2 当前体育表演专业学生实践能力培养存在的问题

随着社会的快速发展，人均收入水平逐步提高，人们对体育文化的需求也逐步趋于多样化，体育艺术作为表演艺术中的一种新颖形式，当前深受社会各界所青睐。当前体育表演专业在教育方向、方案以及方法方面整处于摸索阶段，相关研究并不具备系统性。

2.1 培养目标及专业定位问题

近些年来，我国各大体育院校开设新的体育表演专业，以期培养既懂艺术又懂体育的人才，满足社会发展需求，推动事业发展。但步入2008年，迎来了北京奥运会后，政治元素、民生元素、娱乐元素等多项元素相互交叉，此时体育艺术的商业价值逐步体现。在此环境下，体育表演专业培养目标、定位问题逐渐变得模糊，体育与艺术特色的人才发展需求难以有效满足，具体还需逐步论证与定位。当前的高等教育改革工作已逐步深入，但改革道路仍然漫长，关于大学生实践能力的培训道路仍然任重而道远。

2.2 课程设置与实践能力培养目标及社会需求不完全对接

体育表演专业开设的课程中，主要包括四部分：第一部分为公共基础课；第二部分为专业基础课；第三部分为专业方向课；第四部分为修选课。通过相关数据调查揭示，课程设置中，艺术类理论与技能的课程设置相比于体育理论及技能的課程设置极度不平衡，前者比后者要多。其中体现课程设置与目标不对接的现象，社会对人才多元化需求也难以体现。对于一个在体育院校根植的艺术专业，如何更好地利用体育资源来设置体育院校体育表演专业的课程，是一个应给予高度重视的现实问题。

2.3 师资队伍现状制约人才培养质量

关于师资团队建设层面上，由于体育艺术专业成立时间不长，相关师资配备仍然不全，专业师资力量相对薄弱。在此环境下诱发着一系列问题。在师资队伍建设方面，由于多数体育院校的体育表演专业成立时间较短，所以师资队伍不仅存在职称和学历相对较低、体育与艺术知识一头沉、从业经历不足、教学和科研能力与水平参差不齐等问题，而且面临着高水平专业带头人的培养或引进，以及亟需打造基本教学团队的问题。

3 加强体育表演专业学生实践能力培养的途径

3.1 凝练专业方向，准确定位人才培养目标

信息化社会发展下，体育事业发展对人才的要求也在逐步提高，体育院校艺术专业在发展上，更应趋于多元化方向，以更好地满足发展需求。尤其在激烈市场竞争环境下，人才培养方案应逐步优化，以更好地迎合社会需求。

3.2 课程设置合理化

明确发展方向、培养目标，继而建立科学的课程体系。从学生需求与特点这两方面出发，设置更具专业性的课程，同时为学生预留更多实践课程，让学生能够从中不断成长。最后，在课程设置方面，应侧重于学生全面发展为导向，顾及学生全面发展。

3.3 加强师资队伍建设，打造高水平师资团队

师资团队建设指导思想、整体目标应明确“人才强院”的战略思想。与此同时以学科建设为方向，在人才团队建设方面，应通过高学术水平者带头。其中的打造高水平师资团队所需落实的举措主要有下列三点：其一，对外招聘高水平专业领头人。根据学校师资团队建设规划与目标，引进高素质、高水平的专业领头人带领团队逐步向前；其二，培训在职教师团队专业化。面向在职教师展开培训工作，培训工作应围绕培养、引进、稳定与提高方针，从企业内外部内外培养方式结合的环境下，逐步提高教师团队力量；其三，建立高水平兼职教师团队。充分利用校内外已有资料，逐步优化教师团队结构，促使教师团队师资力量能够随着发展逐步增强。

3.4 加大实习实训基地建设力度，为专业人才培养提供有力支撑

很多国内高校均为学生提高实践能力而创建一系列平台，为学生提供成长空间。与此同时，面向学生的实训基地为有效落实到实处，学校应与演出团队、健身俱乐部进行合作，定期组织校内学生到外听课、参与活动，同时鼓励培养该专业学生参加市级、省级以及全国性比赛，从分体现学生实践能力培养功能，促使学生实践基础能够稳扎稳健。

4 结语

在体育表演专业实践能力培养的探索过程中，必须要以社会需求为导向，将现有教学理念创新。围绕以师资团队建设为根本、课程建设为核心、专业理论与技术学习为基础，同时明确目标为精品特色、品牌为优秀的体育艺术表演与编导，此时学生能够在发展上实现可持续健康发展，成为一名社会需求的体艺人才。

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