提高现阶段高中班主任班级管理效率的思考

韦瑞浩

摘 要：班主任是学生成长路上的重要导师，高中班主任班级管理的任务就是约束学生的行为。为了促进学生的健康发展，高中班主任需要注重班级管理的科学性与全面性，重点培养学生的德智体等方面的素养。本文以提高现阶段高中班主任班级管理效率的方法展开探讨。

关键词： 高中阶段；班主任；班级管理；提高效率；

【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0272-02

前言：高中教育的主要目标是提高学生的综合素养，培养学生的创新意识，提高他们的学习能力。所以，在高中班主任日常管理工作中，需要加强对班级管理工作中存在问题的分析，不断提高自身的专业素养和管理水平，有效提升工作能力。在此过程中班主任要为学生积极搭建展示自我的平台，并积极创新班级管理模式，帮助学生树立信心，在提高管理效率的同时更好的促进学生的全面发展。

1 班主任班级管理工作存在的问题

随着社会的不断发展，我国的教育水平也得到了明显的提升。近年来我国相关机构、部门不断加强对高中教育工作的重视。在国家相关部门的支持下与教育工作人员的不断努力下，高中教育工作的管理水平得到了很大的提升。但是在现阶段某些高中学校班主任的班级管理工作中仍旧存在一些问题，接下来将对这些问题进行探讨。

1.1 忽视学生个体差异

现阶段在某些高中学校的班级管理工作中，依然存在班主任忽视学生个体差異的情况。由于高中时期是学生身体成长、丰富知识的关键时期，这个时期的学生主要存在着个体的差异，但是某些班主任经常统一管理，例如在制定班级管理制度和教学计划的过程中只考虑到了自身的监督作用，并没有将学生的主体地位得以最好的体现，忽略了不同的学生有着不同的性格特征，差异化的问题，制约了学生学习能力的提高，也影响了班主任管理水平的有效提升。

1.2 过于重视智育

由于受到传统教育方式的不利影响，现阶段在某些高中学校的班主任管理工作中，存在过于重视智育的情况，长此以来，使得班级管理工作偏重于教学质量的提高，从而忽略了对高中生综合素质的培养。某些班主任为了提高学生的平均成绩，只重视对学生智力的教育，这样一来就在一定程度上限制了学生的健康成长；由于高中时期的学生，他们的心理和生理都发生了很大的变化，因为某些班主任只重视他们考试的成绩，忽略了对他们德智体等方面的素质教育，不仅影响了学生综合素质的有效提高，还影响到了高中教学质量的提升。

2 提高现阶段高中班主任班级管理效率的对策

针对现阶段高中班主任班级管理工作中的存在的忽视学生个体差异和过于重视智育的问题，相关人员要及时采取相应的措施，从而有效提高现阶段高中班主任班级管理的效率。

2.1 强化德育在班级管理中的落实

尽管现阶段高中学校班主任的班级管理工作取得很大的进步，但是仍旧存在忽视德育教育的情况。例如某些班主任在班级管理工作中过于重视学生的学习进度、学习成绩，从而忽略了对学生的德育教育。针对这种情况，班主任一定要积极转变自己的管理思想、方式，将德育教育当做班级管理工作的主要任务，对那些学习成绩下滑的学生多进行思想教育，了解他们的心理变化，帮助他们找到学习的技巧、方法，也可以在课余时间找学生交流，以聊天的形式了解学生的学习情况，以便于掌握学生的学习进度，在此过程中把自己当做是学生的知己、好友，这样做不仅可以将德育教育更好的落实在班级管理工作中，还对班级管理效率的提高起到潜移默化的作用。

2.2 重视除智育外其他方面的教育

在班级管理中，不仅要重视对学生的德育教育，还要加强对学生其它方面的教育，例如学生创新意识的培养、学生团队合作能力的提高等，实现德育教育与其它方面教育的有機结合，通过采用多种方式来激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展，有效提高班主任班级管理效率，推动高中教育工作的更好发展。

2.3 重视学生个性化发展

班主任要积极与学生建立平等的师生关系，让学生将班主任作为一个朋友那样的依赖，从而敢于表达自己的想法，向班主任吐露自己的心声。在班级管理的工作中，班主任一定要尊重学生的主体地位，尤其是要重视学生的个性化发展，能够站在学生的角度思考问题，给予学生更多的理解与包容，积极了解学生的实际需求。并根据学生的实际情况及时制定合理、人性化的班级管理制度。

2.4 重视班干部的培养和沟通

加强对班干部培养的重视和沟通工作，有效提升班主任的管理水平。

2.4.1 班主任要重视班干部的培养工作，并将培养班干部作为提高学生学习效率的主要途径。推举综合素质高、学习能力强、自我控制能力高的学生作为班干部，从而让这些学生起到模范带头的作用，给其它学生树立榜样，以身作则，用自己的言行去激励其它学生，有效激发学生的学习兴趣。

2.4.2 处在高中阶段的学生已经褪去了初中阶段的稚嫩与单纯，这个时期的学生，他们的思想与情感都已经从简单过渡到了复杂，他们不希望别人窥探他们的内心，渴望拥有一个独立、自由的个人空间。在这种特殊的情况下，班主任的班级管理工作是有一定难度的，如果依然采用传统的班级管理模式，会使学生与老师之间产生隔阂。

所以老师要积极创新自身的管理方式，始终将促进学生全面发展放在管理工作的第一位，在此过程中一定要多与学生沟通，例如在管理工作中善于听取学生的意见与建议，平等相处，在课外活动中采用与学生聊天、谈心等方式，拉近师生之间的距离，消除隔阂，融洽师生关系，通过营造良好、和谐的校园环境，在提高学生综合素质、学习能力的基础上，有效提升班主任的班级管理水平，促进高中时期教育质量的提高。

3 结束语

高中的班主任作为学生学习的重要引路人，因此在班级管理工作中一定要以学生为出发点，尊重学生的个体差异，积极改变自己的管理方式，有效提高自身的管理效率。

参考文献

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