小学语文慕课教学探究

吴东颖

【摘 要】

注重筛选丰富的慕课教学资源，并且更具备包容思维地调用各项教学资源，从而促进小学语文课堂教学的多元化。

【关键词】

小学语文 慕课教学

随着时代的发展，我国的教学模式已经往更加信息化的方向发展，其中慕课就是典型的例子。慕课的教学模式主要是运用具体规模的线上教育资料库。由于慕课是跟紧时代步伐的教学模式，非常符合当代学生的心理，所以在日常教学中更加吸引学生，当然，在课堂教学资源比较匮乏的时候，给予教师很大的帮助，例如整合了当前课堂教学中的资源，使其更加容易体现在教学中。慕课教学模式除了在小学语文课堂教学中的运用存在一些不足的现象之外，在其他教学阶段的作用都是显而易见的精彩。所以，为了使慕课教学模式在小学语文课堂教学的运用往积极的道路发展，我们应该时刻关注慕课教学模式信息化的发展。

1.慕课在小学语文教学中的应用可行性分析

慕课的引入，凭借自身在网络化教学资源上的优势，能够很好地转变当前多媒体教学中形式化、片面化的状况。慕课应该和小学语文课堂教学紧密结合，而其在小学语文课堂教学过程中的应用，主要契合点包含以下三个。

第一，慕课教学模式都不应该随心所欲的添加到日常教学模式中去，需要结合当前的课堂资源，帅选适合课堂教学中的资源，这样不仅可以让每个阶段的课堂教学得到满意的教学资源，而且有利于慕课教学在小学语文课堂教学中的应用。随着越来越快的信息化发展，类似于慕课这种网络的教学模式也越来越普遍，任何事都在于精不在于多，这些网络教学模式提供的资源质量几乎都参差不齐，许多都是没有任何创意的课程资源，满足不了小学生的天马行空的想法和不利于教师在课堂教学的顺利进行。所以，慕课教学能否在课堂教学中运用的游刃有余，离不开慕课教学资源的创新与实践。第二，在日常课程教学的内容中，需要慕课容量的扩大。由于慕课来源于互联网，互联网给予的资源容量本身就极大，所以在小学语文教学中整合的课程内容更加需要不断的拓展，不断的把教学容量提高到符合教师的教学程度。第三，在小学课堂教学中，需要与慕课教学巧妙的结合在一起。来自网络时代的慕课属于比较多元化，信息化的教学模式，所以现实中的教学模式应该细致的研究如何才能与慕课达成默契的结合，两者的凝聚演绎出具有独特的教学模式，成为无以伦比的教学课程质量。尤其是小学语文课程教学，不要让时间与空间阻碍了课程教学的质量，让学生把语文课程学习到熟能生巧的地步。

2.小学语文慕课资源信息化筛选模式思考

慕课在小学语文课程的教学应用上要想成功，就首先应考虑资源信息化的模式。在小学语文课程的教学多媒体教学已经被广泛的被应用，已经有非常丰富的运用经验。而慕课作为新的教学方式的出现还有许多的不成熟之处，因此，在如今信息化的时代，小学语文的教学应从互联网的思维角度出发，仔细的选择小学语文课程的教学应用资源，并且把这些语文教学资源进行细致的划分，挑选，还可以成立专门的研究团队来负责。将这些资源进行建立完整的数据库，使用一些教学资源的管理软件，将这些教学资源进行编制管理，从而防止教学资源的陈旧，不合理，粗糙，以便教学资源的更新与补充，调整。以保证教学方式合理科学的实施应用，以及提高教学质量。小学生正是活泼好动，好奇心强烈，兴趣比较广泛的年龄，老师可以在日常生活中多观察，根据学生的兴趣爱好，把教学资源更为细致的分类整合，筛选一些同学们喜欢的感兴趣的知识内容，更容易激起学生的學习欲望，提高学生的学习效率。也更好地使慕课很好的融入教学中，体现小学语文教学信息化的优势。将下载好的教学资源严格管理包括命名，编号进行系统化的管理，既可以单独运行，也可以同时传输和展示，使课堂信息交流模式从教师将给学生听得单维模式到多维模式。使教师在授课的过程中，抓住学生的重点，弱点教学，合理的运用慕课解决。慕课的运用也使教师的备课信息化，但这在管理上也是一个难点，需要强大的教学研究团队，做好更好的完善措施与管理技术。

3.小学语文教学应用慕课的信息化包容模式思考

慕课教学就是在传统的教学模式上进行改变，是传统教学方式的的进一步完善和发展，也就是说慕课就是为传统的教学方式起到辅助作用，所以说，慕课资源教学有很大的包容性，可以在传统教学的模式上更好的拓展课堂内容，将以往言传身教的传统教学方法更具体的展现给学生，比如：在学习比喻与夸张这些抽象的词语解释，可以导入形象的教学资源进行解释说明，将其形象化，调动学生学习语文知识的积极性，才能使有限的课堂时间做到合理的利用。比如李白的诗句“疑是银河落九天”，是对瀑布的夸张修辞，很多学生对于瀑布并没有非常具体的认知，只是从图片上认识了瀑布。教师可以依靠慕课，将瀑布的教学视频资源调出来，让学生理解什么是瀑布；然后把银河的教学视频调出来，让学生通过二者对比，认识到银河是无比宽广的，而瀑布只是地球上的景观。因此，瀑布与银河相互结合，其本身也就是一种夸张的修辞。在慕课教学资源库的支持下，可以将视频、音频、图片以及幻灯片等，作为很好的教学资源可以在慕课资源中进行系统的管理。慕课在小学语文的教学中的应用弥补了传统教学方式上的不足，更具有针对性，加强了教师与学生之间的互动，创造轻松愉快的课堂氛围。使学生成为课堂的主体者，而教师作为课堂的引导者，推动者，更好的为学生学习服务。对于处理学生学习的重点与难点都得以解决，突破这些教学困难，提高教学质量与学生的自主学习能力，也为慕课教学的全面实施做出有研究性的贡献。

【结 语】

慕课作为开放性的教学方式，可以在语文教学中可以灵活的运用，可以是视频与文字的结合，也可以是音频与视频的结合，或者也可以是超链接，让学生有更多的认知，开拓视野。在慕课资源的建立上不仅要有强大的研究团队，教师与学生也要树立积累研究慕课资源的意识，可以創造更好的方法，要紧跟语文教学的信息化，创新化，时代化，并逐渐适应。慕课是教学资源的共享，是促进教育平衡发展的一种方法，对于学生的自主学习，合作学习，研究探讨能力以及促进学生树立正确的学习观有很大的帮助，也对慕课在小学语文的教学改革发展有着积极的影响。

【参考文献】

【1】刘彬彬，雷娜.小学语文慕课教学探索【J】.中国教育技术装备，2016（21）

【2】曹春和.新课标下小学语文有效教学探究【J】.科教文汇，2015（08）