浅谈小学英语字母教学

郑朝霞

【摘要】26个英文字母的教学是小学英语教学的重中之重。在字母教学中合理运用自然拼读法、画图、歌曲、结合实际等方法能更好地激发学生的学习兴趣，为学生更好地学习英语打下坚实的基础。

【关键词】字母教学 教学设计 自然拼读法 歌曲 书写

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0059-02

在小学英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语成功学习的金钥匙。假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采用走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不可能搞好英语教学的。尤其学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

如何让学生更有兴趣的学习字母，并能在今后的英语学习中更加得心应手？作为领着孩子们入门的小学英语教师来说，不妨试试这些方法：

一、优化教学内容和教学计划

根据课标要求，在起始阶段是不要求教音标的，但在实际教学中，在教字母的同时教音标和自然发音法，做好充分的课前准备，反倒效果显著。

现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，学习用的文具、书本，吃的零食包装等都会有很多的字母。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，部分学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。

兴趣是最好的老师，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。所以教师在教学字母之前，可以布置学生回家预习，看看形状，寻找一下自己身边的英文字母。这样，学生有了一定的知识量，教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

在字母的学习中渗入自然拼读法。在教每一课的字母时，补充与该字母的常见发音例词。如：这堂课我教了字母Aa，先教发音/ei/，再教它的短音的发音/?/，接着给出例词apple，ant，发挥自然发音的迁移作用，让学生在听、模仿中区别英汉的异同，建立起横向的知识联系，化难为易。

二、在教学中采取多种教学方式，激发学生学习字母的兴趣。

字母学习枯燥单调，教师要想尽一切办法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象，营造出很好的学习氛围。如：

1.在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式

如果教师在教的过程中能变换一些形式，如简笔画，形象的比喻，图像，声音，学生的注意力马上就会被吸引过去，也可以让学生展开丰富的联想，让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。

2.字母与儿歌的结合

儿歌的使用往往给人以准确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感，我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和掌握。小学生的形象思维非常活跃，在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象，提高学习效率。

3.找身边的字母

其实英文字母在我们的生活中无处不在，也许很多小朋友没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，认真去寻找，就会发现英文字母与我们的生活是息息相关，密不可分的。比如电视上的CCTV，卫生间上的WC，停车场上P，学生们衣服上的字母，身边的英语让学生更好的理解、应用字母，让英语的学习更加有意义了，从而加强了学生学习英语的动力。

4.手脑结合，编制、练习字母操

让学生充分地运动起来，动手，动脑，动脚的小组竞赛，既培养学生的竞赛意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。可让学生自行编制，如在学习A时，“A，A，A，/?/，/?/，/?/，ant， apple”学生用身体做出字形，以及单词的表意。

三、在教学中采取多种教学方式，要求书写规范字母

我觉得字母书写应该注意三点：占格数.笔画.笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的資料，如儿歌，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很有趣，上面有‘辫一二格，下面有‘尾二三格，无‘辫无‘尾中间格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。最后还应该采取一些适当的活动，让学生觉得书写是一件愉快的事。比如，可进行定期的书写竞赛等。

在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

总之，我们在教学中应通过各种教学形式，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。

参考文献：

[1] 《英语课程标准解读》，北京师范大学出版社.