初中化学教学之我见

王美莲

初中化学知识的系统性不足，逻辑性不强，知识点零、散、乱，对学生的学习教学存在不利之处；淡化了某些重点知识，如溶液、酸、碱、盐的相关知识使初高中化学知识脱节太大，让学生在高中学习化学知识感到困难；刚升入九年级的学生学习化学方法不能很快掌握，学习高中化学又重在理解，而现在的学生由于学习负担重，学习积极性不高，不善于思考，化学学习就成为一部分学生初中学习阶段的瓶颈问题。化学本来是一门以实验为基础的学科，但是，现在的初中化学由于受到中考指挥棒的影响，在教学中忽视了实验的重要性。久而久之，化学的学习只流与理论知识的学习，而不探究知识产生的所以然。

以上种种原因导致初中化学难学，难教……，自从担任初中化学教学以来，我一直在思考：在这样的困境中，我们应该如何调动学生学习化学的积极性呢？

首先从教的方面来说

针对初中化学系统性不足，逻辑性不强，知识点零、散、乱的问题，我认为应该想方设法将知识点总结归类，将难懂的知识形象化、具体化、生动化。每一节新课教学时，做好新课引入，尽量用生活中常见的形象、生动的实例类比，调动学生的积极性。或通过提问已学过的知识，引起学生的思考，引课非常重要，只通过短短的几分钟，要吸引大多数学生的目光，开动他们的脑筋，调动他们的积极性，培养他们的兴趣，这样才能保证他们听课的效果。

其次，新课教学时，要尽量让学生自己说，自己做，自己思考。对于一些比较简单的知识，可以让学生去总结归纳，当他们听到的是自己的同伴的声音时，更容易接受新知识。对于比较难的内容，可以引导学生思考、讨论后回答，一定要让学生自己先思考，而后纠正学生出现的错误，这样，学生才能体验学习的过程、感觉到学习的快乐。

再次，教学反馈一定要及时，正因为初中化学知识点多、散，为了保证教学质量，我认为及时反馈是非常重要的。反馈的方法可以是灵活多样的，比如课堂上的提问，既快捷又有效；也可以是针对某一个知识点的小测验；当然测验的成绩一定要及时的反馈，因为学生是非常在乎分数的。也可以是课后作业质量的反馈等等。

最重要的还是教师备课的环节，备课包括备教材，备教法，备教具，备学生等。备教材，要求教师要深入细致的钻研教材、挖掘教材；备教法，要求针对不同的内容采用不同的教学方法；比如，现时则要通过介绍化学史，激发学生向伟大的科学家学习的兴趣。教学中由于教学内容的不同采用不同的教学用具，要求教师要熟练地掌握每一种教学用具的使用方法；备学生，每节课前教师要从学生的知识结构、兴趣、爱好、学习基础等出发，全面思量课程教学。比如思量如何讲解才更方便学生的理解与接受。

再从学生的学的方面来分析。化学对他们来说，既熟悉又陌生。因为许多现象经常见，但他们并不知其所以然。我认为要让学生更愿意学习化学，首先应该处处从学生的日常生活、思维方式、爱好兴趣出发；时时站在学生的角度来考虑每一个知识点我应该怎样讲才更易于学生的理解与接受；要做到这一点要求教师要经常与学生交流与沟通，走到学生中去，了解他们的生活状况，帮助他们解决生活中遇到的困惑与矛盾，走进学生的心里，这样学生便会亲其师信其道。

没有一个学生不愿意学好，学不好是每一个学生最痛苦的事。针对学生学习高中化学没有兴趣，缺失信心，甚至厌学等症状。首先教师应该想尽一切办法扫除学生心理上的障碍，缓解并解除学生心理上的任何压力与负担，让他们充满渴望与动力，轻松快乐地学习，这是一个教师必须具备的基本素质与能力，也是在初中化学教学中，每个教师都必须深入思考的问题。

培养学生养成良好的学习高中化学的方法也是至关重要的，高中化学的学习，重在对基本的概念、公式、定理的理解。只有理解了最基本的知识，才能解决实际的问题。所以学习高中化学，仅仅培养兴趣是不够的。还一定要重视学生对知识的理解。否则只有兴趣而不理解知识，那高中化学的学习就是一句空话。当然，我所说的理解，并不只是做多少题目，还应该让学生能学以致用，可以用所學的知识，解释生活中常见的现象，也可以是一些小制作，小发明解决生活中的实际问题。

既然初中化学内容多，散，我们教师应该调整好心态。将知识点总结归类，将难懂的知识形象化、具体化、生动化。；另一方面要与学生经常交流与沟通，走进学生的心理，扫除学生学习过程中的压力与困惑，帮助学生建立良好的心态，轻松上阵；再次，还应将深奥难懂的知识生活化、实用化。我相信，只要我们调整心态，初中化学的教学也可以变得更轻松愉快。

以上是我在初中化学教学中的经验及自己的见解，如有不妥之处，还望同仁们指正。endprint