如何让初中物理教学更贴近生活

李占河

摘要：物理是一门重视观察与实验的科目，初中物理知识是物理初级阶段的知识，多是与生活关联的一些概念性知识，教师可以在课堂中引入生活化的概念，让物理课堂更加有趣，也让学生能够认识到物理和生活的关系，将物理知识用于生活实践。

关键词：初中物理教学；生活化；策略

物理是一门与生活紧密结合的学科，实际上，物理中的概念、原理很多都是从生活中总结而来，初中阶段的学生刚刚接触物理，对于物理的理解和学习是从零开始，有很多抽象的物理概念初中学生很难理解，这时如果能够把生活中的物理现象和物理课本中的知识相结合，那么对于初中生来讲，就比较容易接受了。同时，初中生还能够认识到物理在生活中的作用，让生活中出现的一些有关物理的情况变得更容易解决，真正将物理知识用于生活。

一、生活实际与物理的关系

在生活中，我们看到的很多现象都被归类为物理的方面，比如说树叶会漂在水上，而石头会沉入水底；氢气球可以飞上天，但吹出来的气球却会掉在地上；水往低处流；水底石穿的现象；航天员在月球行走是漂着走；冬天毛衣容易起静电；指南针的工作原理……这些生活中常常容易被忽略的小事情，却无一例外都可以用物理学的知识来解释，而学生们在学习物理的过程中，也正是对生活进行深入了解的过程。物理是最早的物理学家们对自然界的现象的总结，后来逐渐形成了物理这一专门的学科，物理科学家们研究的范围越来越广，也越来越深入，但初中物理还是从相对简单的现象入手的。物理和生活之间的联系，初中物理课本中就有很多生活化的小例子，但是，更多地与生活实际相联系，可以让物理课堂更为生动、有趣、丰富，学生学习起来更好理解，让学生从一开始学物理就不觉得枯燥，让更多的学生喜欢物理学习，而不是排斥物理。

二、初中物理生活化的理论依据

对于物理教学来说，教师首先依照的是教材，叶圣陶先生说，教材只是教师教课的依据，要教得好，使学生收益，还要善于利用。利用教材就需要老师从教材中寻找更为合适的点来让学生学起来简单顺手，生活化的课堂教学方式就是这样一个点。生活即教育。当前的初中物理教学更多的是需要让学生通过与生活的结合，认识到物理在生活中的作用，从而真正认识物理这一学科的内涵。

三、与生活实际相结合，展示物理的实用性

既然物理中有那么多从生活得来的知识，那么再将物理知识用于生活实际，可以更好地指导生活，关于初中物理与生活的结合，可以从以下几点进行：

1.在物理课堂上展现生活的实际案例

物理的生活化教学最直接的办法就是在物理课堂上根据不同的教学内容来结合不同的生活实际案例，通过案例教学的方法，让学生更为直观明了的理解物理的抽象知识。比如，在物理学习“惯性”一课时，对于“惯性”的这个概念，学生理解起来比较困难，因为概念性的总结是现象的共性，而对于这种共性的解释，则可以抽出个性的案例来进行。这时，教师可以要求学生每人拿出一张纸，折一个纸飞机，来做一个比赛，看谁折的纸飞机能够飞的远，学生们会觉得很有兴趣，尽管可能还不知道为什么老师要求折纸飞机，但这一做法大大提起了学生们的学习兴趣，课堂氛围也变得活跃起来，学生们纷纷举起自己的纸飞机跃跃欲试，如果条件可以，教师可以组织学生到校园中来做这个实验，当评选谁的纸飞机飞的更远时，教师可以提出问题，让学生来说说看纸飞机是如何飞那么远的。这时，学生们经过思考，有的会回答借助风力，有的同学就会联想到刚刚学到的“惯性”的知识不就可以解释纸飞机的现象吗？如此一来，学生们就恍然大悟。回到课堂上，教师还可以让学生自己想想，有哪些生活中的案例是“惯性”，有的学生会联想到体育课上跑步，跑到终点也很难马上停下来，并且如果停下来太快，会崴到脚，那么这确实是“惯性”造成的，同样在乘坐公交车时，如果司机急刹车，车上所有的人都会向前倾，这也是“惯性”造成的。通过实际案例的结合教学，学生对于概念性的抽象的知识有了具体化的了解，同时还可以利用这个屋里知识来应用生活中的实际情况，比如，在跑步中，学生们就知道在連续跑步时不能太快停下来，而在乘坐公交车时一定要抓好扶手，不然如果遇上刹车很容易摔倒，再者在乘坐小汽车时，也应该告诉长辈要与前车保持距离，不然由于汽车的惯性，如果急刹车，也会有一个惯性距离，和前车离得太近容易发生危险。这些都是与生活实际结合后，物理知识的实用性的展现。能够将物理知识应用到实际，学生自身也会觉得物理学习更加自信，从而爱上物理。

2.让学生自己从生活中寻找相关的物理现象

在初中阶段，在课堂上应用了一段时间的案例教学之后，学生们都比较明显的能够理解了物理和生活的关系，在接下来的课程中，教师就可以放开课堂，给学生更多的自主学习的机会。在学习新课程前，教师可以给学生布置任务，让学生提前预习，看看下一节课要学习的物理现象在生活实际中有什么例子，并要求学生在下节课时准备好自己的案例。这种开放式的作业对于学生来讲，负担小，但是却充分锻炼了学生的自主学习能力，培养学生的知识迁移能力和思维能力。比如，在学习“摩擦力”一课前，学生需要先找到生活中关于摩擦力的例子，通过学生回家咨询父母或者是上网查资料，都可以得到很多例子，但是学生要把例子弄明白就需要靠自己了，只有真正明白这一例子的原理，才能在课堂中讲出来这个例子为什么是“摩擦力”的缘故。这种教学方式给学生灌输了“物理来自于生活”的印象，并让学生养成在生活中观察的好习惯，同时，在学习完物理知识之后，学生就自然而然将学到的知识用于生活实际了。

四、小结

物理是生活化的物理，对于初中学生难以理解抽象物理的现象，可以利用生活化的教学手段来解决，同时，生活化的教学让学生认识到物理与生活实际的紧密关联，并能够将学习到的物理知识更好地应用于生活，解决生活中的小问题。endprint