浅议初中化学课堂中如何运用多媒体教学

穆显群

摘要：随着教育教学的快速发展，如何在初中化学教学中渗透现代化的教学思想和教学模式已经成为了广大教育工作者追求的目标之一。本文着重以对初中化学教学为研究对象，对如何更多的在初中化学课堂教学中渗透多媒体教学提出了自己的一些看法。

关键词：初中化学；多媒体；趣味化

中图分类号：G434；G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0274-02

Abstract： with the rapid development of education and teaching， how to penetrate modern teaching ideas and teaching modes into chemistry teaching in junior high school has become one of the goals pursued by educators. This article focuses on junior high school chemistry teaching as the object of research， how to more in junior high school chemistry classroom teaching infiltration of multimedia teaching put forward some views.

Key words： junior high school chemistry； multimedia； interesting

近些年多媒體在初中化学课堂上的应用给我们的化学教学带来的益处是有目共睹的，我认为我们的教师应该继续渗透这一教学模式，让化学课堂在多媒体的辅助下变得更加的精彩。那么具体来说多媒体给我们的化学教学带来了哪些益处呢？

1 传统化学教育的弊端

1.1教师只注重知识点的罗列，而忽略了化学教育对学生思维能力的培养在大多数化学教学中，教师只是一味的进行化学知识点的传授，使得学生错误的认为，化学是理科中的文科，实际上，化学是一门和我们的生活息息相关的学科，它是一门综合性学科，在初中化学教育中，对学生思维能力的培养至关重要，如果仅仅对知识点进行简单罗列，会让学生在学习过程中逐渐失去对化学学习的兴趣，更谈不上对化学思维的培养。

1.2大多数化学反应，由于具有一定的危险性，有些学生惧怕做化学实验，一谈到化学实验，就非常害怕出危险，教师也因为害怕出教学事故，在实验课中畏首畏尾，不想让学生单独从事一些实验，久而久之，学生对化学实验也就失去了实际操作的锻炼机会，很难体会到实验的精髓。

1.3没有将化学有效的和生活实际结合起来。大多数化学教师，喜欢照本宣科，因此，在教学中只是照着教学目标，对化学知识点进行串联，学生接触到的，都是枯燥的化学知识点，他们很难将化学知识点和生活实际联系到一起，这样对他们日后的学习是非常不利的。

2 初中化学多媒体教学的优势

2.1多媒体教学，有利于对化学反应进行有效的模拟。多媒体教学的优势在于直观，生动，化学本身就是一门和生活息息相关的课程，实际上，如果合理的利用多媒体教学，生动的展示一些化学反应，对化学教学是非常有优势的。例如在钠入水的反应中，金属钠遇到水，会产生剧烈反应，非常的有趣，这种反应过程，如果利用多媒体教学，可以很生动的体现出来，而且可以利用多媒体教学，对钠遇到水的化学过程进行全程模拟，包括方程式，都可以很轻松的模拟出来，学生通过多媒体的教学，很容易的学习到钠遇到水的化学反应过程，也很轻松的记住了钠和水反应的方程式，这对他们进行化学的学习，提供了很轻松的学习环境。

2.2多媒体教学，有利于对一些容易出现危险的化学实验进行预先模拟，让学生从模拟过程中学习到化学实验的精髓。一个简单的例子，硫酸和水的反应，配制稀硫酸，一般都是要将硫酸缓缓在玻璃棒的搅动下倒入冷却的水中。多媒体教学中，就不存在这个问题，通过多媒体教学，可以模拟实验过程，让学生理解到为什么是酸入水，而不是水入酸，如果水入酸会产生什么变化，都可以通过多媒体模拟出来，这对教师组织学生有效的进行化学教学是非常有利的，而且教师也不再担心实验事故的发生，学生也可以更加直观的观测到不按照实验规程操作带来的后果，这对他们日后自己按照规程做实验有很大的帮助。

2.3多媒体教学，有利于学生将化学和生活更好的联系到一起。化学实际上包含了我们生活中的各种反应，如果将化学知识点简单的罗列，就会让化学失去它的教学作用，也会让学生感到枯燥，如果通过多媒体教学，对生活中的现象进行模拟，就很容易让学生将化学反应和我们的生活实际联系到一起，这对培养他们对化学的兴趣有非常大的帮助。化学反应和我们的生活紧密关联，密不可分，因此，多媒体教学可以更加有效的将化学和我们的生活联系到一起，学生发现化学原来无处不在，才会让他们培养起对化学的爱好，这对他们日后的学习有很大的帮助，而且多媒体教学采用声像、影像等元素，非常生动，可以很容易的让学生掌握到化学知识点，让他们更好的将我们的生活和化学联系到一起。

2.4多媒体让微观的知识宏观化

化学是一门抽象的学科，很多学生在刚接触化学的学习时，都会不断的抱怨化学学科太过抽象，这些看不见、摸不著的化学知识给刚接触化学学习的学生一个大大的下马威，很多学生由于无法正确的想象出微观知识的样子，使得他们在学习的初期就逐渐的放弃了对化学的学习。其实多媒体在化学学科中的应用可以很好的解决这个问题，那些所谓的看不见的知识变得可以看见了，那些所谓的摸不到的知识也变得可以摸得到了。

2.5多媒体让枯燥的知识趣味化

化学知识的抽象性难免会让学生产生学习上的乏味感，针对化学知识给学生带来的各种枯燥无趣的感觉，我认为多媒体可以有效的提高化学知识的趣味性，可以让学生对化学知识有一个重新的认识。我们都知道多媒体中包含了丰富的声音、动画、视频等表现形式，很多在传统教学中只能通过板书和口头表述形式表达的内容在多媒体的帮助下都可以变出更多的花样，而这些形式多样的呈现方式可以在一定程度上缓解学生对化学知识的乏味感。

综上所述，对于化学这门抽象、枯燥的学科来说，我们的教师更应该积极的吸取更新颖的教学思维和教学方式，力图通过多媒体辅助教学的方式来化解教师在教学过程中遇到的难题，从而让学生对化学学习有一个全新的认识和全新的体验，让每一个学生都能在多媒体营造出来的和谐的环境中快乐、健康的学习和成长。

参考文献：

[1]姚秀海；在实验教学中培养学生创新能力的尝试[J]；铜仁师范高等专科学校学报；2013年S1期