如何激发小学语文课堂教学

刘洋

摘要：小学教育是学生学习的基础阶段，而小学语文是小学教育的重点学科之一，小学语文学习的好坏直接影响到其他学科的进程。因此，激发小学语文课堂教学、提高学生学习的积极性是小学语文教师的首要使命。本文从激发小学语文课堂教学的意义为出发点，结合教学过程中现实情况，得出激发小学语文课堂教学的工作方法。

关键词：小学语文；课堂教学；积极性

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0246-02

Abstract： education in primary school is the basic stage of students' learning， while Chinese in primary school is one of the key subjects of education in primary school. Therefore， it is the primary mission of primary school Chinese teachers to stimulate the classroom teaching of primary school Chinese and improve the enthusiasm of students in learning. Based on the significance of stimulating Chinese classroom teaching in primary schools， this paper， combined with the actual situation in the process of teaching， comes up with the working method of stimulating Chinese classroom teaching in primary schools.

Key words： primary school Chinese； Classroom teaching； enthusiasm

前言：

在新课程的改革之下，学生对学习保持积极性是教学改革的重要課题。尤其是对小学生来说，正处于学习的起步阶段，需要在小学阶段就能形成对知识学习的高度集中的习惯，才有助于学生未来的发展。作为小学语文教师，始终以激发小学语文课堂教学为使命，促进学生的综合素养的全面发展。

1 激发小学语文课堂教学的意义

1.1 有助于形成良好的师生关系

良好的师生关系养成，主要在于教师是否能帮助学生进步，并不是全靠教师的不断奖励，因为学生会对教师的奖励产生依赖心理，并不能理解学习的真正含义，而教师在激发小学语文课堂教学的过程中，学生会感受到教师对自己的关注，知道教师为了让自己用心学习而付出的努力，学生会将教师的关注，当成是自己学习的动力，从而激励自己不断进步，这就是微妙的师生相处之道。

1.2 有助于激发学生学习语文的兴趣

小学生刚入学时，可能并不知晓自己来学校的目的，只是觉得好玩而已，如果教师抓住学生的这一心理特点，在激发小学语文课堂教学中帮助学生集中注意力，学生就会深入到课堂之中，感受到课堂学习的奇妙之处，进而对学习语文产生浓厚的兴趣，小学生就是在教师一点一点地引导之下，进入语文学科的大门，培养自己独特的文学气息。

1.3 有助于帮助学生养成学习的好习惯

好习惯对人的一生起到推动作用，更何况在飞速发展的今天，如果没有树立起终身学习的习惯必将被社会所淘汰。作为一名小学生，能在教师有效的课堂教学中养成良好的学习习惯，必定对学生的终身学习打下了良好的基础。

2 激发小学语文课堂教学的策略

2.1 与学生有效的互动中，活跃课堂气氛

课堂互动是教师提高学生注意力、了解学生学习动态的最好时机，同时学生对于教师的关系也在与教师一点一滴的互动中不断增进，教师要利用好课堂互动这把有利的武器，帮助学生理解学习的真正含义，从而大胆的迈入学习的大门。但在于学生的互动中教师要注意一下几点要求：第一是注意互动的全面性[1]。学生面对课堂互动的心理状态大概是既想与教师互动又惧怕教师的威严，所以在起初教师不妨采取有顺序的课堂互动，照顾到每一名同学，让他们体会与教师互动带来的兴奋感受。第二是注意鼓励的作用[2]。学生不敢与教师互动，除了惧怕教师还有就是担心自己回答错误而给教师留下不好的印象，所以教师为了打消学生的顾虑，就要仔细聆听学生的回答，从中找出有效的点鼓励学生多回答，帮助学生提高自信心。

2.2 在有趣的情景导入中，集中学生注意力

有趣的课堂情景导入能使语文课堂产生事半功倍的效果。图画、音频对小学生的刺激作用会远远的超过文字，小学生往往对动态的形象化事物比较感兴趣，但在语文课堂上学生不得不面对一段段黑白的文字，这使得学生的注意力难以集中在课堂之上，因此教师为了提高学生的积极性，就要将枯燥的文字转化为有趣的情景，从而提高学生的注意力。例如在长春版二年级下册中学习《与众不同的麻雀》时，教师就可以收集有关麻雀的视频资料，重点突出麻雀与其他鸟类的不同之处，在课堂导入阶段，教师可将一段关于麻雀变凤凰的动画故事，引起学生的关注，让学生明白麻雀虽平凡，但是总有一天会凭借自己的努力，变成美丽的凤凰展翅翱翔，从而鼓励学生向小麻雀学习，这样学生就会加深对麻雀的印象，在教师接下来播放麻雀的外形、生活习性等过程中，学生会自然而然的投入进去，以便于教师对课堂内容的有效展开。

2.3 在游戏式的课堂测验中，巩固学生基础

伟大的教育学家孔子曾说过：“学而时习之，不亦乐乎。”可见，古人就十分注重复习的作用，但是面对一群活泼开朗的小朋友，他们很难做到主动的去复习功课，遇到课堂测验的环节，脸上总是露出恐惧的表情，让人忍俊不禁。为了改变学生对课堂测验的想法，教师可以将游戏与测验相交互，从而让学生感到快乐的同时，也做到了有效的复习。具体的游戏测验有许多的方法，本文主要以竞赛游戏的方式带领学生去复习[3]。教师可以告诉学生过几天要进行知识竞赛，并将复习的范围和题目都提供给每一位学生，告诉学生可以自由的形成组合参与竞赛，获胜的小组就会有所奖励，再具体的操作中，主要以抢答和顺序答为主，如果遇到需要写字的，就以谁先举出题板而优先回答，这种寓教于乐的方式，可以提高学生的学习效率，从而基础知识得到巩固。

3 结语：

总而言之，激发小学语文课堂教育，就是让教师专注在课堂上，贯彻“今日事今日毕”的理念，并将这种理念传达给学生，帮助学生提高学习兴趣，使得学习更加高效率。

参考文献

[1]如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 尹红. 科技创新导报. 2015（11）

[2]探讨如何激发小学语文课堂教学的兴趣点[J]. 吴有. 科技创新导报. 2015（04）