积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新

陈婧娟

摘要：高等职业院校作为培养我国专业化人才的摇篮，其发展应该得到国家相关部门的高度重视。高职英语作为高职教育中的重要教学内容，其教学质量的好坏将对学生将来的发展具有直接的影响。因此，在职业教育改革与发展的关键时期，高职英语教育也应该与时俱进，并积极探索全新的教育方式，有效培养学生的英语能力，并为学生的长远发展打下坚实的基础。以积极心理学的视角下，掌握高职师生内心的美和善良，掌握高职师生对生活以及学习的积极性，从而为高职英语教学的创新以及改革指明新的发展方向，激发学生积极的心理态度，从而使高职学生的英语素养得到有效的提升。

关键词：高职英语；积极心理学；课堂教学；改革与创新

中图分类号：H319.1 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0125-01

Abstract： as the cradle of cultivating professional talents in China， the development of higher vocational colleges should be highly valued by relevant departments of the state. Higher vocational English is an important teaching content in education， and its teaching quality will have a direct impact on students' future development. Therefore， at the critical moment of reform and development of vocational education， higher vocational English education should also keep pace with The Times， and actively explore new mode of education， effectively develop the students' ability of English， and for the students lay a solid foundation for long-term development. In perspective of positive psychology， master of higher vocational teachers and students of inner beauty and kindness， master the vocational college teachers and students and the enthusiasm of learning about life， to the innovation of the higher vocational English teaching， and pointed out the new development direction of reform， to inspire students' positive mental attitude， so that higher vocational students' English literacy effectively.

Key words： higher vocational English； Positive psychology； Classroom teaching； Reform and innovation

前言：

近年來，随着我国职业教育的不断发展，虽然使高职英语课堂教学得到了不断的完善，然而，其存在的问题依然没有得到全面的解决，如，学生英语水平不高，学生学习缺乏目的性且学习兴趣较低；缺乏完整的课堂教学模式，教学内容枯燥、教学方式死板以及教学过于片面等。这些问题都是导致高职英语教学效率得不到提升且学生英语水平差的原因。将积极心理学应用于高职英语教学中，通过挖掘师生的内在潜能、积极性以及美德，能够为为高职英语教学的创新以及改革带来全新的思路。以下笔者将以积极心理学为基础，就高职英语教学的创新以及改革开展深入分析，从而强化学生的英语综合能力。

1 建立积极的学习环境以及教学氛围

在高职英语课堂教学中，教师的面不标枪以及行为举止等都对学生的学习情绪具有较为深远的影响，因此，教师应该积极加强与学生之间的沟通和交流，并为学生创建良好的学习环境，进而激发学生对英语的学习兴趣。由于高职生尚缺乏良好的自我约束能力，注意力经常不集中。所以，需要教师以积极的态度对学生进行引导，以此提升学生对学习的热情，从而使课堂教学效率得到提升[1]。例如，教师可以利用网络资源搜集一些与心理学相关的素材，并针对实际教学情况和例的选择适当的教学内容。这样既能够确保英语教学内容的丰富性，同时也能够保障学生的学习积极性被充分的带动起来，进而提升高职学生英语的综合能力。

2 合理运用现代化教学资源，激发学生参与课堂学习的积极性

在高职英语课堂教学中，教师想要利用多媒体资源增强学生学习英语知识的兴趣，首先就要充分的了解学生的情感状况，并透彻分析学生的心理活动，进而找到能够激发学生学习热情的突破口。在开展实践教学的过程中，教师可以提出一些趣味性较强的问题，并让学生思考且探究问题，进而找到解决问题的答案，以此带动学生对英语知识的探究欲望。例如，在日常教学过程中，教师可以根据学生学习英语的实际需求，适当的将一些英文歌曲带入到教学内容中，在教师的积极引导之下，学生可以对歌曲的大意进行翻译，利用这种方式强化学生学习英语知识的兴趣。可见，想要有效提升高职英语课堂教学质量以及教学效率，不仅需要师生双方的有效配合，同时也需要教师能够有效的运用多媒体资源，将健康心理学的相关内容巧妙的融入到课堂教学中。

3 注重突显学生课堂学习的主体性，培养学生的自主学习能力

在高职英语课堂教学中，教师应该在积极响应新课程改革要求的同时，还要注重突显学生在课堂学习过程中的主体性，进而使学生的自主学习能力得到有效的培养。在此过程中，需要教师能够充分发挥自身的教学引导作用，将积极细腻学巧妙的融入到课堂教学中，从而使英语教学水平得到一定的提升[2]。因此，学校应该大力加强教师队伍对积极心理学的正确认识，使教师能够构建健康的教学理念，基于现代化教学思想，使教师以及学生的思想道德以及综合能力得到有效的提升，这也是促进课堂教学水平提升的关键。例如，在高职英语课堂教学中，教师就应该注重加强学生积极的学习态度，使学生能够主动积极的参与到课堂学习活动中，并用于将自己的观点提出来。这样，高职学生学习英语的积极性就能够被充分的调动起来，进而不仅使学生的自主学习能力得到有效的培养，同时也能够促进学生英语综合能力的更好发展。

4 优化教学评价机制，增强学生学习的自信心

随着积极心理学的逐渐发展，其使用范围也变的不断增加，优化高职英语教学评价机制，不仅能够增强学生的英语学习能力，同时也能够加强学生的英语学习热情。由于不同学生之间存在一定的差异性，因此，在教师对学生进行评价与考核的时候，就应该根据每个学生的不同情况进行分析与判断[3]。同时，当教师与学生开展交流的过程中，应该注意用词和语气的得当，要尽量使学生能够感受到教师对自己的关注。例如，教师可以适当的组织学生开展英文歌曲比赛以及口语经济等活动，并针对学生的学习需求选择适当的表演内容与形式。通过这种教学方式，不仅能够加强学生之间的相互交流，同时也能够激发学生学习英语的兴趣，进而使学生的英语综合能力得到更好的锻炼，提升学生的英语学习水平。

5 结论：

综上所述，在开展高职英语课堂教学的过程中，教师应该尽量将积极心理学作为思想指导，同时应用现代化教学模式，使课堂教学质量与教学效率得到有效的提升，增强学生的自主学习能力，使其能够顺应时代发展，得到英语综合能力的进一步提升。

参考文献：

[1]苗蕊.积极心理学视角下的高职英语教学改革[J].智库时代，2017（13）： 150-151.