初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施分析

罗冬梅

摘要：伴随着新课改的逐步深化，对初中阶段的英语教学也提出了更多、更新的要求，在实践教学中，教师除了要传授给学生技能、知识外，也应注重于对其自学能力的培育，只有这样才能使其逐步地摆脱对教师的依赖，获取到更好的发展。至此，教师一定要意识到这一点，并对其的培育策略进行研究，促使有效教学的实现，将课程改革的所提要求落到实处。

关键词：初中英语；自主学习能力；培养分析

前言：初中教师在开展英语教学的过程中，有目的、有意识地培育学生的自学能力，可以打破传统教学的局限性，拓展学生的知识视野，使其在任何时间、地点都能汲取到知识、营养，为其后续的深入学习打下基础。至此，在实践教学中，教师一定要转变自身的教学观念、对此方面加以注重，以在促进学生全面发展的同时，将学科价值发挥到最大。

1初中英语教学中学生自主学习能力的培养意义

1.1有助于学生学习兴趣的提升。初中教师在英语教学中，有意识地培育学生的自学能力，将对其英语水平、学习能力的提升，发挥重大作用。另外，也有利于学生学习兴趣的提升，使其在自主学习、探究、研究的同时，更好地发觉英语学科的魅力所在，使其喜欢英语、爱上英语、使最终的学习效果达到最佳。

1.2有助于学生的全面发展。在初中教育中，如何培育学生的自学能力，使其实现自主学习，已经成为教育教学中的重点内容，而对于英语教学而言，也是同样如此。至此，在实践教学中，教师致力于学生自学能力的培育工作，不仅有助于其有效学习、自主学习、长久学习的实现，对其的综合、全面发展也有着非常大的作用，使其在将来更好地适应社会，获取到更高层次的进步与发展。

1.3有助于新课改的推进。伴随着新课改的推进，要求学生在学习中，应采用自主、合作、探究的学习方式，只有这样才能亲身地感受知识形成的过程，加深理解、印象，使最终的学习效果得以显著性的强化。至此，在英语教学中，教师有意识地培育学生的自学能力，不仅可以将新课改的所提要求落到实处，也将对其的深入、推进而发挥作用，为我国英语教育的整体发展贡献力量。

2初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

2.1秉持生本理念，彰顯学生本位。一直以来，英语教师对于学生自学能力的培育都是非常注重的，并为此付出了一定的努力，但最终所取得的成效却总是差强人意。之所以导致这一情况，最大的原因，就是教师的出发点出现了偏差，并没有深刻地领悟新课改的内涵、价值等，难以使最终的培育效果达到最佳。至此，在实践教学中，教师一定要以课程改革为导向，秉持着生本理念，将学生的主体地位突显出来，将培育目标真正地落到实处。

例如，在讲解“What do you think of gameshows？”一课的过程中，教师就可以积极地转变自身的思维，将微课这一新型资源引入进来，以此来达到提升学生自学能力这一目的，使培育效果得以增强。比如，在这其中，教师可以结合实际的教学内容，将各个知识要点以微视频的方式呈现出来，在课堂上呈现给学生，让学生以自主、合作的方式进行观看、学习，深化其对知识的记忆、理解，保障其学习任务的完成。在此模式下，将有助于学生自学能力的提升，并为教学活动的顺利开展提供更多的保障。

2.2发挥引导作用，创新学习方式。初中教师在开展英语教学的过程中，也应充分地发挥出自身的引导作用，致力于教学方式的转变等，只有这样才能增强学生自学的创新性、趣味性，使其在学习中的体验感、新颖感得以强化，促使其获取到更好的发展。在此过程中，教师也应注意，应为学生预留出充足的空间、时间，促使其自主思考、自主探究等，以进一步地促进其的思维发展，使最终的教学效果得以升华。

例如，在讲解“Wheresmybackpack？”一课的过程中，教师就可以将任务驱动法引入进来，强化学生们自主学习的动力、积极性，使最终的培育效果得以大大增强。比如，本节课的主要目的，就是为学生强调on、in、under等介词的用法，教师就可以巧妙地借助于多媒体，为学生播放一张各个物品摆放在不同位置上的图片，并引导其以小组合作的方式，结合图片内容，编制成一段对话，在课堂中分组展示出来。在这样的教学模式下，不仅可以深化学生对知识的掌握程度，也能使其的英语能力、综合水平得到提升，达到培育其自学能力的目的，使有效教学得以实现。

2.3注重评价环节，推动全面发展。在英语教学中，教师在培育学生自学能力的过程中，评价环节也是必不可少的，只有这样才能使学生明确自身的问题、不足，使其获取到更加健全、完善的发展。至此，在实践教学中，教师也应对评价环节加以必要的注重，以增强教学的全面性、有效性，并对学生的全面、综合发展起到推动作用。

例如，在此过程中，教师应以新课改为导向，积极地突破传统的评价方式，应增强其的全面性、新颖性、将评价环节的效用展现出来，促使学生的综合发展。如，教师可以将学生自评、小组评价、教师评价结合在一起，更加利于学生所接受，为其自学能力的培育工作发挥效用。

结论：综上所述，在初中阶段的英语教学当中，提升学生的自学能力往往是一项长远且复杂的工作，只有在学生、教师、学校的共同努力下，才能使这一工作得以完成，使学生获取到更好的发展。但是，在这其中，教师也应掌握正确的教学方法、策略等，只有这样才能使最终的培育效果达到最佳，为英语教育的总体发展而助力。

李岚

摘要：当前，现代教育体系一直处于不断完善的过程当中，新课改政策已经成为了初中阶段教学的主要指导原则，对促进初中英语教学发展具有重要作用。现代初中英语教学目标已经发生了一些改变，不再仅仅强调学生对英语知识的掌握程度，突出了培养学生能力的重要性。自主学习能力是核心素养的一个组成部分，也是新教育时代对学生提出的新要求。英语作为初中课程体系中的重要内容，将其作为平台培养学生的自主学习能力是十分必要的。本文就初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施展开了一系列的分析。

关键词：初中英语；自主学习能力；培养措施

前言：初中是教育体系中的关键阶段，英语作为一门初中阶段必修课程，其对促进学生更好的实现全面发展具有重要作用。现代初中教育侧重于教师对学生的引导作用，而不是一味通过口述的方式向学生灌输英语知识。培养学生形成自主学习能力已经成为了初中英语教师面临的新课题。因此，初中英语教师应该对新课改政策的内容进行深入探究，将其与实际的英语教学情况和学生的学习能力相结合，通过选择合适的教学方法培养学生的自主学习能力，从而真正发挥初中英语的教育作用。

1提高教学内容的生动性激发学生的自学意识

初中阶段的学生还没有形成较为成熟的学习意识，传统的教学方式具有一定的单一性，无法真正达到将学生注意力集中在教学内容上的目标。在自主学习能力培养的指导目标下，初中英语教师应该从提高教学内容生动性的角度人手，激发学生的自学意识，使学生在意识的驱使下逐渐形成自主学习能力。例如，教师带领学生学习人教版英语教材中“Where，s the post office？”一课时，教师可以在黑板上粘贴一幅简易版的地图，在上面标注不同的建筑，比如，Post Office、Hospital、School等。教师可以扮演成路人，向学生请求帮助，学生需要自主思考合适的路线并用英语帮助教师想要去到的地方。这样的教学方法将教学过程转换成为一个活动，能使学生发现英语知识中蕴含的乐趣，从而激发学生的自学意识。

2为学生营造良好的英语自学氛围

学习氛围对培养学生的自主学习能力具有非常重要的作用。教师应该为学生创设轻松和谐的氛围，使学生愿意在这样的氛围中参与到自主学习活动当中。因此，初中英语教师在开展教学活动的过程中应该有意识的引导学生的思维，使学生能主动对英语知识展开思考。只有学生身处于合适的学习环境当中，才能使其真正提高自身的自主学习能力。例如，教师带领学生学习到“Why do you like koalas？”一课时，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一段关于koala的视频动画，从视觉和听觉的角度使学生了解koala的生活习性等内容。教师可以让学生结合视频动画的内容与课文的内容分析和总结人们喜欢考拉的理由，并按照课文中的形式介绍一种自己喜欢的动物。这样的教学方法具有一定的生动性，有利于为学生营造一个轻松的课堂环境。

3积极开展小组合作教学活动

小组合作学习是学生自主学习的一种重要方法。初中英语教师可以根据教学内容积极为学生开展小组合作教学活动。不同的学生其对英语知识的理解深度和角度存在较大的区别。学生在小组中合作的过程也是其发生思维碰撞的过程，对培养学生的自主学习能力具有非常重要的作用。例如，教师带领学生学习到人教版英语教材中“Will peoplehave robots？”一课时，首先，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，并在每个小组中指定一名学生带领组员展开合作学习。其次，教师为每个小组的学生布置合适的学习任务“以小组合作的形式，讨论和分析ifthere are robots in the world.what will the world be like？And what Hses isthe rise of a robot？”最后，教师应该引导学生在小组中积极发表自己的观点和想法，通过互相交流和讨论的方式得到合适的答案，共同完成教师布置的学习任务。值得注意的是，学生在进行小组讨论的过程中，教师应该保持其独立性和自主性，尽量不参与到学生的讨论过程当中。

4在信息技术的支持下采用翻转课堂教学法

现代信息技术的更新和发展为初中英语教学提供了更多的契机，同时也使得初中英语教师的教学思路更加广泛。翻转课堂教学法是一种重视学生自主预习效果的教学方法，将其与初中英语教学相结合具有重要教学意义。因此，初中英语教师可以在信息技术的支持下，采用翻转课堂教学法培养学生的自主学习能力。例如，教师带领学生学习到英语教材中“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”一课时，首先，教师可以将本课中涉及的生词、语法知识等内容总结下来，并利用微课视频的方式讲解出来，上传于网络当中。其次，教师让学生在课前的预习阶段自行下载观看，分别将自己已经理解和无法独立理解的英语知识点记录下来。最后，教师在课堂讲解阶段，搭配微课视频，重点为学生讲解其无法独立解决的学习问题，或者让学生通过合作讨论的方式解決问题。这样的教学方法有利于帮助学生查找学习侧重点，提高自学过程的效率。

结论：综上所述，英语是初中阶段的基础课程之一，对促进学生更好的实现全面发展具有重要意义。初中英语教师应该充分意识到培养学生自主学习能力的重要性，并结合实际的教学情况，采用提高教学内容的生动性激发学生的自学意识，为学生营造良好的英语自学氛围，积极开展小组合作教学活动以及在信息技术的支持下采用翻转课堂教学法的方式培养学生的自主学习能力。通过本文对初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施展开的一系列分析，希望能为促进我国初中英语教学发展提供一些有价值的参考。