慕课背景下的高职院校教育教学改革探索

莫崇福

摘要：随着社会的不断发展，人们生活水平的不断进步，慕课，作为教育信息化的发展成果越来越走进人们的生活，在传统教育教学模式下进行创新、在慕课背景下进行教育教学的改革探索是现阶段每一位高职院校教育工作者要努力完成的工作，也是现阶段资源信息发展、教学面貌更新的必然结果，本文就现阶段高职院校教育教学中存在的问题进行了分析，并提出了慕课背景下高职院校教育教学的改革措施。

关键词：慕课；高职院校；教育教学；改革措施

慕课，作为科学技术发展下产生的教育模式，是一种能够实现在线教育的教学模式，以网络教育资源和网络连通性作为基础，帮助学生自主、自由的完成课程的学习，慕课在近些年来不断的被各类高校所应用，而在慕课背景下，高职院校教育教学模式也发生了不小的改革。

1现阶段高职院校教育教学中存在的问题

1.1师资力量不足。就现阶段我国的教育体系来说，高职院校的师资力量越来越薄弱，教学模式依旧停留在传统的思想上，但是在经济发展迅速的今天，社会对于高素质综合性人才的需求原来越高，因此高职院校的教育教学并不能满足社会对人才的要求，学生的可持续发展能力受到严重的阻碍，而造成此现象的大部分原因都是师资力量的薄弱，没有高质量的师资就难以提高高职院校的教育教学质量。

1.2教学任务与科研冲突。即便是师资力量不足的高职院校，也必须要进行教师的职称评定等工作，每一位教师都对自己的岗位薪酬尤其上心，因此在竞争过程中进行的科研工作就占据了教师大部分的时间，在这种情况下，教师很难再投入大量的时间和精力到教学上，在上课之前往往没有做好足够的备课，答疑和批改作业时也心不在焉，这种状态的教师如何完成高质量的教学任务？

2慕课背景下的高职院校教育教学改革措施

2.1团队合作，共同开发。在新时代的慕课背景下，高职教育教学模式发生了不小的变化，慕课是一种开放性的网络教学模式，具备网络的大规模性和流通性，高职院校教师可以将团队作为出发点，在网络上进行高职院校之间的沟通和联系，将各院校的优秀教师集结到一起，对不同专业、不同课程进行课程开发，打造一个具有多专业、强内涵的网络教学平台，整体性的提升高职院校的教学质量。一方面，这种教学模式可以为学生提供高质量的网上教学，提升学生在学习过程中的效率，避免学生被水平差、态度差的教师影响学习兴趣；另一方面，慕课这种教学平台是能够被一直完善的，资深教师可以在科研工作之余不断完善网上的资源，使得网上的资源越来越丰富，并且资历较浅的年轻教师也可以通过网络课程学习到不少的知识，增加自己的教学经验。

2.2加强意识，挑战慕课。虽然慕课教学模式的出现为教师的教学过程增添了一个更好的手段，但是并不能就说慕课就完全取代了教师，它只是教师在传统教学模式的基础上进行的扩充和进步，只能作为一种工具被教师和学生所应用，因此教师在慕课背景下并不能对教学产生忽视心理，而是要加强教学意识，挑战慕课带来的教学地位，更好的运用慕课进行教学。另一方面，慕课教学平台的存在还会为教师的薪资和职称评定产生影响，学生通过选课来决定教师的课程受歡迎程度，因此教学质量差的教学课程难以被学生承认，在评定职称和提升薪资的过程中就会产生负面影响，在这种压力下，教师才能够不断的进行教学手段的改革，并不断的提升自己的教学实力，而不是仅仅为了评定职称而沉迷于科研，这样教师的传统角色才会被承认，高职院校教育教学水平才能够不断的提高，教学质量才会不断的提高。

2.3培养能力，独立自主。对于高职院校的学生来说，学习过程的枯燥与乏味是学习效果差的主要原因之一，学生在传统的教学课堂上容易被枯燥的课程影响，进而开小差而失去了课堂学习的机会，而慕课的出现为学生的课后复习和自主学习提供了很好的机会，学生在课堂上没有听懂的课程可以在慕课平台上进行巩固，但是与此同时，相同的问题还会发生在学生的学习过程中，学生还是会因为失去学习兴趣而没有把握住慕课的教学，因此，想要在慕课背景下提升高职院校教育教学质量，就必须要培养学生独立自主的学习能力，保证学生在学习过程中的学习效果，提升学生学习的内动力，让每一位学生都能够找到自己的学习目标，使其明确自己应该学到和掌握的课程部分，并在学习过程中及时的跟进学生的进度，适时的给予相应的提示和鼓励，保证学生在学习过程中可以不断完善自己，提升自己在学习过程中的满足感。

3结语

作为新时代新科技的教育产物，慕课的应用与发展是必然的，而在慕课背景下，高职院校想要提升自身的教育教学质量，就必须要发现教学过程中存在的问题，并根据慕课背景下的改革措施不断提升教学力量与师资队伍，以提升总体的教育教学水平，在不断发展的社会中站稳脚跟，为我国未来的发展输送更多的综合性人才。