教学改革视域下体育教师综合素质培养路径分析

张博 米珊

【摘要】随着时代的不断发展与进步，知识在我们的社会中越来越重要。当然，教育是与知识紧密不分的，近年来，我国的教育正在不断发生变革，未来更好的教育正在向我们走来。在这一系列的变革中，高校体育教师的综合素质的结构也在悄然发生改变，这些结构都在随着时代的发展不断呈现出新的内容，所以，我們必须加强对高校体育教师的素质培训。

【关键词】高校；体育教师；综合素质；结构；培养

长时间以来，我们都很重视知识的学习以及能力的培养，但是在学习的过程中，我们会发现素质是难能可贵的，在我们的生活中，这是难以取代的，素质反映了一个人的身心健康状况。在我国乃至全世界，体育是一个历史悠久的学科，随着时代的不断发展也被赋予了新的内涵。我们可以通过体育教育提高人们的身体素质，所以，体育教学是非常关键的，这也就意味着体育教师需要有更高的水平和能力。但是，当前我国的高校体育教师的整体素质尚不高，在日益变革的教育面前，体育教师必须要严格要求自己，不断发展自己，适应社会的发展，呀为学生们树立一个好的榜样。

一、师德教育

所谓的师德教育就是对教师的道德品质进行教育，也就是培养体育教师爱岗敬业的精神。教师，是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的使命，所以，教师必须要不断提高自身的素质，这主要有以下两方面的重要意义：第一，教师的主要评判标准就是教师的素质；第二，这是在衡量一个体育教师的道德水平。我们都说环境对于一个人的影响非常大，周围是什么样的环境就培养什么样的人，我们都会受到不同程度的影响，也就是说，体育教师不一样，我们就会受到不一样的感染，学生从教师身上学到的精神的前提是教师自身具备这种精神品质，只有教师能够表现出这种精神品质才能够感染学生，这就需要开展师德教育。

二、自我学习

我们新时期的教育倡导终身学习，我国是有着五千年文化的文明古国，历史悠久，从古至今，我国的很多文化都表现出了我们对于知识的渴求。体育教师是经历了很多年教育的教师，所以，无论是体育的专业知识，还是其他学科的知识都应该有所了解，但是，我们要怀着一种不断学习的心态，不断吸取新的知识，提高自身的素养，这样才能够更好地感染学生。我们的教师可以通过以下两种方式进行学习：一种是继续教育 ，另外一种是自我学习。在继续教育中，教师可以获得更加专业的知识，但是自我学习体现出的是一个教师的自觉性。自我学习主要体现在三个方面：第一，提升学历。我国的大学生越来越多，但是与国外相比仍然存在很大的差距，在国外，将近三分之一的体育教师都是硕士及以上学位，但是，我国的体育教师中有这样学历的只占到十分之一。目前，我国对于教师岗位提出了更高的要求，但是体育教师相对比较特殊。体育教师普遍学历不高，很多教师都是表面上教育学生，不利于学生的全面发展。为了使这种局面发生改变，我们必须对教师的学历提出要求。第二，学习知识。知识是与我们的时代共同孕育发展的，知识的力量是非常神奇的，也在不断地与时俱进。在知识面前，我们是非常卑微的，我们自身学习到的知识或者是我们自身已经掌握的一些能力只不过是沧海一粟。作为一名教师，我们必须要秉持终身学习的理念，认识到不断学习的重要性。除了学习专业知识之外，我们还要不断更新自己的教育方式，这样才能够不断扩宽自己的思维。第三，提升能力。知识是理论，而能力是实践，我们要通过能力检验学习的知识，所以，作为一名体育教师，还要不断地提升自己的能力，教师要在教学的过程中不断挖掘新的方法，发现问题然后解决问题，不断研究取得进步。

三、继续教育

教师的主要工作就是向学生们传授知識，教师要想向学生们传授知识，首先自己要具备丰富的专业的知识。古语有言：一日为师，终身为师，但是，在这个以秒速传递信息的时代，每一天世界都在发生着变化，要想做到这一点非常困难。科学技术的发展推动计算机的普及，在这种巨大的时代终极之下，体育教师必须要不断丰富自己的专业知识，提高自己的专业素养。教师的继续教育一般在两个时期，一个是职前，一个是职后。在职前主要是提高教师的教学质量，在职后主要是引导教师对工作不断进行反思。这不仅需要教师个人的努力，还需要其他部门的配合。首先，我们要多组织教师参加培训活动，让教师们彼此之间有更多的交流，这样才能够更快地进步；其次，要为体育教师创造更多的学习机会，让体育教师不断把理论知识转化为实践，与时俱进，更好地把知识运用到体育教学的过程中。

无论哪个历史时期，竞争都是一个社会话题。在不同的历史时期，竞争会出现不同的标准。总体而言，我们的竞争必须要在身心健康的基础之上，而体育正好是促进我们身心健康的关键要素，所以，作为体育教师肩负着非常重要的责任。就我国高校体育的现状而言，很多体育教师仍然没能与时俱进，无论是专业知识方面，还是文化知识方面，都还有非常大的发展空间。所以，我们必须全方位提高体育教师的素质，这样才能够使我国的教育发展更好。

参考文献

[1]陈金宗.论高校体育教师的素质结构及培养模式[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2006（03）.

[2]张选民.激励机制在体育教学管理中的作用[J].武汉体育学院学报，2004（01）.