应用型高校大学生职业生涯规划存在的问题及对策

王超然 许云萍

【摘要】在应用型高校开展职业生涯规划教育，不仅可以帮助大学生准确认识自我，还可以帮助其树立明确的职业发展目标，对于全面提升人才培养质量起着重要作用。本文通过分析大学生职业生涯规划存在的问题，提出了完善大学生职业生涯规划的对策。

【关键词】应用型高校；职业生涯规划；职业目标

目前，应用型高校已经成为我国高等教育的重要组成部分，应用型高校旨在培养基础理论扎实、综合素质较高的实践性应用型人才，这就要求应用型高校在人才培养上要兼顾理论知识传授和实践能力培养两个方面，因此，应用型高校在提升人才培养质量方面除了改革知识教育体系之外，还要寻找新的驱动力，大学生职业生涯规划就可以成为这一新驱动力。

职业生涯规划又称为生涯设计，是指个体与组织相结合，在对自己进行全面分析的基础上，结合所处的环境，确定职业目标，并为实现自己想要达到的职业奋斗目标规划安排的整个过程。大学生职业生涯规划是在校大学生结合自己所学的专业和特长，进行自我的认知和评价，并且结合自身所处的外在环境，明确自己的发展方向，认真的策划出自己的职业生涯，并付诸于行动，最终实现自己的职业发展目标。

一、应用型高校大学生职业生涯规划存在的问题（一）对大学生职业生涯规划的重要性认识不清

目前，我国许多高校都没有成立专门的机构对学生进行职业生涯规划教育，部分高校即使对学生开展职业生涯规划的辅导工作，也存在力度不足的问题。很多高校在职业生涯规划教育中只对一年级和四年级的学生开课，这显然是不够的。而且在教学中，教师人数和水平远不能满足实际的需求。这些问题都影响了大学生职业生涯规划教育的发展。同时，大多数学生对职业生涯的规划意识比较淡薄，对自己的职业定位没有一个准确的认知。有的学生认为大学的任务就是完成相关课程的学习，职业规划是工作以后的事，还有的学生认为计划赶不上变化，职业生涯规划可有可无。这些都是学生对职业生涯规划认知上的偏差，错误的认识必然影响行动的效果。

（二）大学生职业生涯规划目标不明确，职业选择存在功利化倾向

许多大学生缺乏对职业生涯规划的准确认识，他们认为，在上学期间制定职业生涯规划还为时尚早，一切事情都存在变数。所以在职业生涯规划目标的选择上他们往往随波逐流，没有自己独特的想法，对于未来的生活也缺乏计划性。当代大学生的职业价值判断标准，正在由过去的理想主义转变为现在的务实主义。在进行职业选择时，大学生也不同程度的倾向于现实性和功利化，这样就导致了大学生在职业选择时存在同一化的倾向，结果是千军万马过独木桥，最终导致了“就业难”问题。

（三）职业生涯规划教育专业师资力量明显不足

大学生职业生涯规划教育是一个系统工程，因此，需要专业的教师开展相关工作。专业的职业生涯规划，教师不仅要具备教育学、社会学和心理学等专业知识，还要具备相关的工作及培训经历，并取得相应的职业指导师资格。应用型高校由于建校时间短，规模发展快，教师的教学任务繁重，职业生涯规划教育课程一般由辅导员或就业指导中心工作人员兼职完成。这些教师基本上不具备相应的专业知识，同时也缺乏相关的进修培训。

二、应用型高校完善大学生职业生涯规划的对策

（一）全面提升对大学生职业生涯规划重要性的认识

应用型高校要对大学生职业生涯规划给予高度的重视，把它作为一项重要的工作来开展。要改变过去应急就业式的职业生涯指导，要从学生入学开始就对其进行职业生涯规划教育，将职业生涯规划课程具体化，最主要的是让学生可以积极主动的参与到职业生涯规划当中。应用型高校的学生毕业后大多数将直接走上工作岗位，每个学生的人格特质不同，职业生涯规划也因人而异。综合考虑这些因素，为应用型高校的学生配备职业导师，指导学生的专业学习和实践，是学校在职业生涯规划辅导上的重要举措。职业导师可以为学生指引职业方向，可以带学生参与职业实践，便于学生在体验中了解未来的职业，这对学生的职业生涯规划大有裨益。

（二）大学生应进行全面的自我分析，树立正确的职业生涯规划目标

大学生应该充分认识自我并对自己进行正确地评估，准确的评估是进行职业生涯规划的前提条件，大学生应摆正自己的位置，相信自己的实力，做到扬长避短，实现人尽其才。大学生在进行职业生涯规划时，还要充分考虑自己的职业兴趣，众多的调查都表明，兴趣与成功概率存在明显的正相关性。大学生只有正确的认识自己并确定合适的职业发展目标时，才能制定出自己的职业生涯路线，并最终实现职业生涯规划目标。

（三）建立专业化的师资队伍

大学生职业生涯规划教育是一项系统工程，需要一支专业化的教师队伍。学校相关部门应高度重视，争取在政策、经费、人员上给予大力支持。首先，对现有的职业生涯规划教师进行专业技能培训、外出参观学习，提高教师的专业知识和技能水平。其次，可以邀請校外职业生涯规划专家或企业成功人士进行教学，帮助学生克服和解决职业生涯规划中遇到的各種难题。最后，加强教师队伍管理制度建设，逐步建立并完善职业生涯规划教师队伍的激励机制和保障机制，减少人员流动，保证教师队伍的稳定性。

参考文献

[1]孙丽丽.大学生职业生涯规划存在的问题及建议对策[J].经营管理者，2016（12）：504～505.

[2]苏建贤.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].亚太教育，2016（07）：267～268.

作者简介：王超然（1979.06—），女，汉族，吉林长春人，管理学硕士，讲师，研究方向：行政管理。