数学教学中学生核心素养的形成及培养途径

肖绍良

摘要：数学是人类发展中智慧的结晶，学好数学是每一个人的骄傲。其中数学教学中比较重要的内容便是学生核心素养的培养。但是，很多数学教师在 实际教学的过程中往往忽视学生核心素养的提升。一些学生在数学教师的引导下并没有形成良好的学习习惯，更没有展现出良好的学习成绩。这便需要引起教师的关注。只有教师在实际教学的过程中运用合理的策略，才能够提升学生的数学核心素养。因此，下文便重点分析了数学核心素养的概念， 并重点阐释了数学教学中学生核心素养的培养途径。

关键词：数学教学；核心素养；培养途径

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-188-02

Abstract： mathematics is the crystallization of wisdom of human development， learning mathematics is the pride of every one of us. Which is more important in themathematicsteachingistocultivatestudents'literacyforcorecontent.However，manymathematicsteachersintheprocessofpracticalteachingstudentstendto ignorethecorequalityofascension.Someofthestudentsundertheguidanceofteachersofmathematicshasnotformedthegoodstudyhabits，moredidnotshow agoodgrades.Itwillneedtheattentionofteachers.Reasonableuseofonlytheteachersintheprocessofpracticalteachingstrategy，corecanimprovethestudents' mathematicsaccomplishment.Therefore，belowthenfocusesonanalyzingtheconceptofcoremathematicsaccomplishment，andexplainsthewaysforthecultiva- tion of the core quality of mathematics teaching high schoolstudents.

Key words： mathematics teaching； The core accomplishment； cultivating

前言

在數学教学中，学生核心素养的培养十分重要。数学成绩在学生的总 成绩中占据着重要的比例。学生综合素质的提升成为教师教学的重点。在 此，教师不是课堂的主导人员，而是学生核心素养培养的实施人员。教师 在教学中便应该对自身角色进行准确的定位。在实际教学的过程中，教师 应该从每一个学生自身的个性特点出发，针对性地进行教学，让学生认识 到核心素养培养的重要性。由此，下文便重点阐释了数学教学中学生核心 素养的培养途径。

1 数学核心素养的界定

不管是哪一个阶段的教学，数学都是一门十分重要的学科。数学展现 的不仅是一种工具，还是一种合理的思维方式。从另一个角度来说，数学也是一种素养。也便是我们所称的数学素养。通常情况下，从教学理论角 度出发，数学素养便是在接触知识的情况下，对数学知识、思想和方法的 一种应用意识和能力。在此，学生便应该紧紧抓住数学基础知识，通过思维方式的有效转变，呈现出较高的数学素养。数学核心素养，一般便是学生对所学数学知识进行相应的转换。我们从数学角度对其进行分析，运用 清晰的逻辑思维，对问题进行准确的判断，并提升学生解决问题的能力和意识。从专业角度出发，数学核心素养便是学生在解决数学问题的过程中，通过对数学背景的熟知，用合理的数学语言展现自身的数学思想。在解决问题的时候，会呈现出比较明确的态度、清晰的思维和精细的观点。

2 数学教学中学生核心素养的培养途径

2.1 转变教学方式，激发学生学习的积极性。从传统的教学方式角度出发，我们清晰地看到学生的主体地位并没有得到充分的展现。很多数学教师在教学中往往过分关注自身的主体地位。我们把教师看作是知识的重要传授者，而学生则是知识的接受者。在现代教学中，教师便是学生的引导者和帮助者，学生的主体地位得到了充分地展现。由此，在该教学形式下，教师应该积极转变以往的教学观念和形式，运用合理的教学方式， 让学生学习数学的积极性和主动性得到有效提升。这样，才能够为培养学

生的核心素养奠定基础。

2.2 丰富教学活动，培养学生实践能力。在以往的数学教学中，很多学生往往缺乏一定学习热情。当教师在进行数学课程讲解的过程中就会对数学产生厌烦的情绪。这主要是源于教师教学方式的单一和陈旧。教师的教学内容也不够丰富，并不能展现出数学知识内涵。很多数学教学活动并不会激发学生学习的兴趣和积极性。这些问题的产生便需要教师进行自我反思。由此，为了培养学生核心素养，教师就应该在教学中逐渐地融入多元化的教学活动和内容。这样，学生的实践能力才会得到了提升。在此， 学生在实践中还会感受到数学知识的魅力和价值，让学生热爱数学，提升自身数学核心素养。比如，教师在向学生讲解三角形相关知识的过程中， 就可以在教学的过程中融入多元化的教学活动。通过教学游戏的设置，让学生联系生活实际，对三角形进行更加深刻的认知。这样，就会增加学生对知识的把握程度，提升学生的实践能力。

2.3 合理运用现代教育技术，加强学生对数学知识的理解。现代教育技术随着科学技术的进步得到了有效的发展。而且该技术为数学教学带来了很大的福音。在传统的教学模式下，教师往往是运用知识讲解的模式向学生呈现数学教学内容。这样，当学生接触那些比较抽象的数学知识， 就不会从根本上进行理解。这便增加了数学教学的难度。信息技术的出现解决了这个严重的问题。数学教学中 " 函数图像 " 是一个比较关键的内容，同时其也是比较难的内容。在此，教师就可以运用现代教育技术，通过微课等形式向学生展现具体函数图像创作的过程。这样，学生就会明确函数图像制作的细节，还会不断优化数学知识学习。

2.4 创建合作探究模式，培养学生数学抽象能力。小组合作探究模式

是在新课程教育改革背景下提出的，其对于提升学生数学核心素养具有重要意义和价值。通常情况下，数学抽象能力也是数学核心素养中一个比 较重要的内容。数学知识比较抽象和复杂，教师就可以合理创建高效的学 习方式。让学生在合作学习模式下，逐渐提升自身的抽象能力。

综上所述，在数学教学中学生核心素养的提升具有重要意义和价值。

在此，教师要做出相应的努力，让学生在自身的引导下逐渐提升核心素养。教师可以通过丰富多样的教学活动，培养学生的实践能力。在合理运用现代化教育手段的情况下，强化学生对知识的认知。同时，在转变数学教学方式的情况下，逐渐激发学生学习的积极性。相信在教师的努力下， 学生的数学核心素养一定会得到提升，数学教学也一定会更加高效。

参考文献：

[1]钱玉山.找准高中数学突破点，提升高中生核心素养[J].考试周刊， 2017（07）：63.

[2]王国坚.浅析如何培养中学生的数学核心素养[J].考试周刊，2016 （96）：41.