“合和”理念下的教师专业发展

程怀生

围绕河南寨镇中心小学提出的“合和”教育理念，即：合法、合理、合作、和谐、和善、和美，我们营造“合和”的校园文化，引领教师专业发展。

1.师训工作重“合理”

“合理”指合教育之理。学校教学以课堂为主阵地，而课堂教学的根本在于合理，即要顺应教学之道，顺应教育之道，顺应社会之道。

学校针对教师队伍缺少新生力量、理论积淀不足等问题，从教师职业发展以及学校未来发展的角度考虑，积极寻找出路。以数学学科为例，与北京教育学院合作，开展了“河南寨镇中心小学骨干教师成长与学校发展”校本培训。教师全员参与，力争通过2至3年的整学科推进，提升骨干教师的“数学观”。使骨干教师在数学学科本质的理解上有一定的“纵向发展+横向联系”的能力，并体现在骨干教师的日常教学中。通过2至3年的整学科推进，建立骨干教师的“教育观”。使骨干教师在日常教学中，能够思考学科教学与学生发展之间的联系，形成合理的学生观。以骨干教师为核心，形成与学校发展、学校文化相适应的数学学科学术共同体。

2.环境氛围重“合作”

学校要善于发现、发挥教师的长处，为他们创设一个展示、交流、学习的平台，营造共同学习、共同进步的氛围。

以问题为切入口的教研组，让同年级教师将教學中的共同疑问作为教研组的研究主题；成立了以科研题目为引领的科研小组，如由高级骨干教师组成的综合实践课堂实施研究小组；分层开展青年教师拜师傅、中年教师结对子、骨干教师展示等活动；成立名师工作室，通过多种途径搭建教师合作平台。

强强联手，互利共赢。2016年，学校参加了互联创未来项目的实验。骨干教师、信息管理员、教导主任共同参与、分工合作，教导主任负责全局把关，骨干教师负责教学设计实施，信息管理员负责信息技术指导与实施。学校良好合作环境的创设，不仅发挥了教师特长，而且促进了更多教师的专业发展。

3.课堂教学重“和美”

立“和美”课堂，构建公正、理解、信任、开放的课堂环境，是学校的核心教育理念，也是教师专业发展的主阵地。

学校以课堂教学改革为载体，以有效学习为目标，以“和美”高效课堂为价值追求，充分展示了教师的专业水平。课堂以充分体现学生主体地位为着眼点，以自主学习、合作学习、探究学习为主要学习方式，积极探索构建校本化、个性化、多元化的课堂教学模式。强调教师作用隐性化、学生主体地位显性化。既让学生获得较高层次的成功体验，真正成为课堂的主人，也让教师体验到教育的快乐。

编辑 汪倩endprint