微信在《国际贸易实务》课程教学中的应用探析

谢茜萍　刘超静　张春红　刘红

摘要：微信已经成为了人们生活中必不可少的沟通工具。对于这样的变化，教师的教学方式也要随之进行改革。本文结合国际贸易实务课程的特点提出了微信在国际贸易实务教学中的应用方式、分析了微信在教学中的优势也指出了了微信教学存在的不足。

关键词：微信 国际贸易实务 教学

近年来，微信作为一种新兴的网络通讯工具已经成为了人们日常必不可少的沟通工具。微信自从推出以来在短短的几年中积累了庞大的用户群，上到老人，下到小孩，微信除了可以通过互联网快速免费的发送文字、语音、图片以及视频、音频聊天外，还提供朋友圈、公众平台等功能。随着微信的不断发展壮大，各行各业都将目光集中在微信的深层次的运用上，特别是微信公众平台的推出以后，各类公众平台层出不穷，教育领域也不应例外。在大学校园中，手机有着极高的使用率，如何利用这一优势应用于教学，提高相关课程教学水平和质量，是一个很有实用价值的研究问题。因此，本文将结合《国际贸易实务》课程教学的实践探讨课程教学过程中运用微信建立教师、学生之间的学习互动交流平台的对教学的影响。

一、《国际贸易实务》课程的特点及教学现状

1.《国际贸易实务》的课程特点

《国际贸易实务》是国际商务、国际经济与贸易等专业的學科基础课，是一们具有涉外活动特点的实践性、操作性很强的综合性课程。课程既有国际货物买卖的基本理论、基础知识和基本技能又涉及到进出口业务的基本流程。因此，在教学中应突出其综合性与实践的特点，教师要力求在课程教学中给学生最全面、最前沿的知识以及最有用的实践操作方法，从而使学生能够真正做到与岗位对接，与实际接轨。

2.《国际贸易实务》在教学中存在的问题

（1）教学模式的单一

目前，大多数院校对于国际贸易实务方面的教学内容仍然理论教学为主，即仍以教师按照教学大纲的要求结合教材讲授、学生做笔记、课程内容中结合案例分析、课下通过课后习题巩固的教学和学习方法，期未考试也大都以试卷考核为主，偏重于理论知识的考核，对学生实践操作能力没有真正意义上的考核。这种传统的粉笔+黑板+多媒体的教学方法和试卷的考核方法不仅很难调动学生的积极性，也无法使学生掌握真正的进出口业务的操作知识。

（2）教材内容的滞后

根据进出口业务的特点和需要，国际贸易惯例、规则不断的更新，且近年来修订和更新的速度越来越快，而一本教材从编写到出版需要一个周期，这就使得到达老师和学生手中的教材虽然已经是最新出版的了，但仍然会有一些内容滞后，这就使得学生无法通过教材完全掌握最前沿的国际贸易相关业务的知识。

（3）理论与实践脱节

随着跨境电商的大规模发展，国际贸易业务要求不断的更新。教师在课堂上所讲授的知识无法紧跟国际贸易实务快速发展的要求，当学生经过四年学习毕业之后，无法直接参与实际的国际贸易及相关工作，还需要在企业进行再培训，从而使得企业为了降低培训成本而不愿接受应届毕业生。

二、微信在《国际贸易实务》教学中的应用

《国际贸易实务》教学中存在的问题，使得学生普遍缺乏学习积极性，对上课由于学时不够而不讲的内容，学生也绝不会主动自学，为了解决这些问题，我们积极进行教学改革，顺应潮流的引入了微信这种教学沟通工具。

1.建立微信群进行互动学习

在开设《国际贸易实务》课程之初，以教学班为单位建立微信群，教师可以在微信群中布置学习任务及开展问题讨论。教师通过微信群将根据每节课的要求提前将知识重点在微信群中进行发布，同时课后结合所学知识对现实的经济现象以及教学中得重点知识进行分析讨论，让学生在规定实践内在微信中积极的讨论，一般以自由讨论为主，教师在讨论过程中可以在必要的时候进行适当的引导，讨论结束后做总结。这种微信群中的讨论利用学生喜欢的一种方式能够很好的调动学生的积极性，也方便教师了解对所学知识的掌握情况。

此外，微信群众还可邀请一些进出口企业有实践经验的兼职教师进入，从实践的角度给学生讲解一些国际贸易的相关知识。

2.建立国际贸易实务微信公众教学平台

根据微信软件的特点设计国际贸易实务的教学平台、创建公众号，要求学习该门课程的学生进行关注。根据课程的需要，公众平台提供辅助教学功能，共享资源、存储资源、发布资源等等学习活动。教师在公众平台上要定期的推送各种相关的资料和信息，包括每个章节的学习重点与难点、每个知识点的相关案例，外贸行业的一些前沿案例以及外贸行业的一些业务经验以及最新的一些行业咨询等等。从而能够弥补课堂教学中由于学生有限而造成的内容不够充实。另外，针对教材中较为陈旧的内容，要进行更新与补充。

3.利用微信进行教学反馈

提高教学效果的一个方式就是获取学生的反馈信息，是教学中必不可少的一个环节，教师可以利用微信的投票功能对学生进行问卷调查，也可以在微信群中与学生进行讨论学习中存在的问题，还可以通过微信群中主动询问学生，以方便、及时的了解和发现教学中存在的问题和不足，从而能够及时的调整教学内容和改变教学方法，从而提高教学效果和教学水平。

三、微信教学的优势

1.学生的学习不受时间限制

与已有的“微课”等教学方式相比，微信不受时间限制。如今学生时时刻刻手机不离手，随时关注微信信息，因此利用微信开展课下的教学活动，学生并不会感觉额外增加了学习任务，仅仅是打开微信，多刷几下屏而已，学生无需专门学习，可以走到哪学到哪。

2.课堂教学得到了延伸

利用微信的便捷性，教师在微信群或公众平台发布的资料，将国际贸易实务的教学延伸到课外，补充了课堂教学相对有限的教学内容，使学生在课堂上所学的知识得到巩固，使教学更具针对性和灵活性。

3.教学的互动性更好endprint

课堂教学的互动性一直是我们所追求的，其实课下的教学互动也非常重要。

如今，学生通过互联网接触的信息量非常大，他们其实很有想法，也有表达的欲望，但往往在课堂上学生有时因为害羞或是其他原因不愿意发言、不愿意发表自己的意见，但有很多学生在网络世界却判若两人。微信教学恰好提供了一个交流的平台，既有师生的互动，也有学生彼此的互动，很多现实中不善言谈的学生在网络上会积极参与，同时由于微信群并非正式的课堂，气氛会轻松很多，学生在一个轻松的聊天环境中就讨论和学习了很多知识，从而间接地為课堂讨论奠定了良好的基础。

4.教学成本低

“微课”和“翻转课堂”都需要提前拍摄一段教学视频，课堂设计需要一些专业的教具，一段好的教学视频需要一定的资金和人力投入，而微信教学仅仅需要一部手机，任课教师利用微信语音功能录制一段音频即可或者免费创建公众平台即可，不需要额外的资金投入，也不需要另外的人工投入。

四、微信应用于国际贸易实务课程教学的建议

虽然，微信教学给教学带来了很大的便利但也存在着一些问题：如，

1.讨论时，由于参与人数较多，容易出现一个话题还没展开，其他话题又出现了，甚至出现一些偏题的情况，加上文字输入较慢，多数同学可能选择语音模式，而音频文件不如文字清晰，表达的随意性较强，还有可能出现把很多网上查阅的观点不加思考地复制过来，群里出现大量的观点堆砌。

2.基于微信的国际贸易实务课程教学模式在一定程度上需要教师利用大量的课余时间进行，教师必须以一个认真负责、无私风险的态度对待。同时，微信教学模式除了掌握扎实的国际贸易专业知识外还要掌握新媒体技术，才能够顺利的推送学习资料和在群组讨论中满足不同学生的需求。这就要求教师在平时除了要努力提高自身专业素质和教学水平外，还要学习微信信息推送的相关技术

3.避免学生沉迷于手机。教学中引入了智能手机将微信作为《国际贸易实务》教学的辅助手段，但不能作为学生沉迷于手机荒废学业的理由，教师在日常的教学中还要加以引导，在课堂教学中要求学生不能使用手机，监督和引导学生进行课堂学习以外的课下自主学习。

五、结束语

虽然微信教学模式打破了传统高校课堂学习的按部就班，但由于微信引入我们的生活只有短短的五年多的时间，应用于我们的教学也不过是近几年，因此，在目前的研究与实践领域中仍存在许多不足。要使微信能够更好地应用于教学实践中，还需要在实践中继续探索，不断完善，从而在持续的教学体验中完善每一个教学环节，使学生能够更高校的学习。endprint