班主任对班级管理的问题与对策研究

赵景波

摘要：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步。青少年被誉为“祖国的花朵”“未来的主人翁”，在世界全球化、现代化、科技化飞速发展的现在，无论个人的素质提升，人力资本的增加，还是国民经济的发展都依赖于教育。但是在中国素质教育还未成熟，高考以成绩论输赢的现实下，小学的班级管理教育也受其影响而服从于大环境，不能在管理层面上形成一整套科学、有效的技术，将要影响教育的开展。可以说只有做好了最基本的班级管理工作从微观方面说才能促进学生个人的成长，在宏观上才不会为我国教育的快速发展和增加我国未来的竞争力扯后腿。本文就从现实问题出發，思考解决的对策，以更好的加强小学班级管理，提升教育质量。

关键词：小学 班级管理 问题 对策

一、研究意义

研究意义包括理论意义和实践意义。本文主要从小学班级管理的实践着手，分析小学班级管理的现状、存在的问题，为进一步提高小学班级管理效率提出相应对策，对改革小学班级管理具有重要的现实意义。

二、班级管理的内容

（一）班级教学管理

教学是学校、班级最基本的任务，班级教学管理主要指的是对学生学习的管理。班主任在这方面的工作主要是教育学生端正学习态度，明白学习的意义，教育学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

（二）班级思想道德教育管理

对学生进行思想、品德、行为等方面的教育史班主任班级管理的另一项重要内容。学校德育的目的是一方面形成良好的班风、班纪，最重要的是培养学生的爱国情怀，感恩的美德，促使学生能够在“德、智、体、美、劳”全面发展。

（三）班级日常生活的管理

班级日常生活的管理要求班主任按照教育目的和班级管理任务，有目的、有计划、有组织地对班级的日常生活进行管理。

三、小学班级管理存在的问题

班级的管理由班主任来进行，一些研究就集中在班主任个人修养与技巧上，比如《如何做最好的班主任》一书中就提出班主任要唤起学生的潜能，要成为学生心灵的朋友；班主任要做有魅力的模范班主任。另一些研究则以建议的形式，指导班主任应该做什么，怎么做，不能做什么等。这些研究只微观个人的角度对班主任进行建议，并未从明确从管理角度着手，也没有指出班主任现存的管理问题。

（一）管理目标片面化

在长期的应试教育，一考定终身的现实下，学校、班级仍然以学生的成绩作为考评学生的最重要指标，只在乎班级的平均成绩以及学生的排名情况，学生的德育、音、体、美等则在时间上服务于主课，甚至被班主任或其它主科课程占用。导致学生不能全面发展，不利于提高学生的综合素质。

（二）管理方式不科学

班主任一般采取的管理方式是批评为主而缺乏循循善诱与耐心，更缺少与学生心与心的沟通和交流。另一方面，班主任的管理往往过于“专治”，班会都是由班主任来看，并未能让了解自身的学生主动的自我管理。

（三）日常管理有效性差

对学生日常生活的管理是建立在对学生家庭情况、生活情况的了解下的，但是班主任忙于日常工作，一般并不能全面的进行家访，也就不能获得学生的生活信息，因此日常的管理往往并不能与学生的需求相匹配。

四、对策建议

（一）把道德教育带回班级

道德教育是班级集体教育中不可缺少的内容，是学生素质教育的重要部分，通过道德教育正确引导学生个人和集体道德品质的形成，最终可以改变和促进社会道德风尚的进步。

1.组织学生认真学习日常行为规范。

2.介绍典型事例，利用榜样的力量引导学生学习。

3.对发生在我们身边的事件进行公正的道德评价。

（二）把班会还给学生

班会是学生在班主任的领导下，以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育肥肉重要途径，也是学生民主生活的重要式。把班会还给学生，既能体现班主任的主导作用，又能体现学生的主体作用。在学生积极参与的过程中，力图使不同的学生都能得到锻炼，使他们增强组织和参与活动的能力。成功的主题班会能使同学们在愉快、生动、和谐的氛围中感受并认同正确的价值取向，接受实实在在的素质教育。

（三）创造良好的氛围

恩格斯曾经说过：人是环境的产物，环境是一种教育的力量。班级文化对班级集体的建设及成员的发展都具有非常深刻的影响。他以学习氛围、舆论等方式表现出来的观念文化与之相应的行为方式，影响学生的思想观念、行为，对学生的心理素质具有引导提高作用。创造良好的班级氛围班主任首先要与学生精心装点教室，营造积极向上的氛围。在布置教室时要精心选择内容。其次要创造良好的人际环境。作为班主任需要充分发挥自身的协调功能，处理好班主任与学生、任课老师与学生、班主任与任课老师、学生与家长、学生与学生之间的关系，使班级形成一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生强大的凝聚力。endprint