摘要:本文调研了大学生的课外阅读情况,并对调研结果进行了分析,同时提出了提升大学生课外阅读水平的对策建议。
关键词:大学生和课外阅读 对策
俗话说:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”阅读对于大学生来说是必不可少的,其重要性不言而喻。课题组对天津地区高校的部分在校大学生进行了调研后,提出了提升大学生课外阅读水平的对策和建议。
一、调研情况简介
此次问卷调查共发放问卷500份,回收451份,回收率为90.2%,有效问卷427份,有效率为94.89%,符合预期。
二、调研结果分析
(一)阅读时间
通过整理问卷可知,56.44%的参与调查的学生平均每天有1小时左右的阅读时间;超过1/4的学生每天几乎没有进行课外阅读的时间。课业负担重(47.54%)、上网/打游戏(42.86%)、没有空余时间(39.11%)是学生认为影响自己阅读积极性的主要原因,并且有一部分同学表示,因为要进行考研准备、考证培训或工作实习,无暇进行课外阅读。由此可见,课业负担重、就业压力大是造成大学生课外阅读时间不长的重要原因。
(二)阅读倾向
参与调研的学生在回答多选题“您通常喜欢进行哪一类的阅读”时,有77.52%的学生勾选了“小说传记”,其次是“生活百科”“娱乐动漫”“自然科学”和“社会科学”,“国学经典”则是相对选择较少的选项。可见学生们在业余时间进行阅读的时候还是喜欢选择小说传记。
(三)阅读方式
在进行课外阅读的方式方面,有245人选择了数字阅读,占总人数的57.38%。手机和iPad是大学生们经常使用的阅读工具,近九成的学生选择了这个选项。这主要还是因为手机被应用的领域越来越多,被使用的频率也越来越高,其便捷、高效、快速、实时等特性成为大众选择他们作为阅读媒介和载体的主要原因。对于与时俱进、接受新事物能力强的大学生来说,手机和iPad早已不再只是上网、聊天的工具,更是进行数字阅读最好的媒介选择。
(四)阅读数量和质量
参与调研的大学生中,有40.05%的学生每年能够阅读1—3本课外书,而有30.21%的学生能够阅读5本以上的课外书,但阅读种类多为小说传记,经典名著、国学巨作较少。
而在进行阅读质量的调研中,仅有29.51%的学生认为自己的阅读质量高,是“有质量、有速度”,其他学生均认为自己无法做到两者兼顾。
三、提升大学生课外阅读水平的对策研究
(一)减轻课业负担,开设阅读课程,有效提升阅读数量和质量
由问卷调研结果可知,雖然学生们都认为阅读很重要,但积极性却不高,影响学生阅读积极性的主要原因之一是“课业负担沉重”。有不少学生提出应适当减轻课业负担,给学生留出更多进行课外阅读的时间,在丰富课余生活的同时增长见识。
另外,可以将阅读列入教学计划中,开设带学分的阅读课程,补充课外阅读时间的不足,并由教师进行阅读引导,指导学生有技巧的阅读,形成良好的阅读习惯,利用有限的时间获取更多的阅读体验,提升阅读质量。
(二)开展推广活动,营造阅读氛围,提供更多阅读机会和时间
首先,高校可以利用自身的优势举办专题讲座。邀请名师、大师讲述读书经历,阐述读书与人生的关系,引导学生博览群书,弘扬经典。
其次,要积极开展各种活动,树立阅读品牌。可以开设阅读社团或联合大学生社团组织定期开展阅读活动,推陈出新,开展高校间的读书联谊,不断增进学生的阅读素养和科学文化水平,推动校园文化建设。
(三)提升信息化建设水平,构建大阅读体系
首先,增加图书种类、数量,加强数字阅读建设。在“互联网+”的背景下,加强高校图书馆的数字阅读建设尤为重要,但同时要注意肃清网络污染,着力于综合信息服务建设,提升高校网络信息的科学性和安全性。同时,不能忽略图书馆的馆藏建设,图书的种类和数量应更加丰富。
其次,搭建阅读平台,构建大阅读体系。让学生、高校、社会共同参与进来,搭建由书店、图书馆、学校、企业、社区,媒体、网站、出版单位、文化机构,微博、微信、新媒体等共同构成的阅读平台,并不断进行路径创新,利用有限的资源发挥更大的效能,引导学生从休闲阅读向知识阅读转化,逐渐将阅读从行为上升为习惯,把读书视为常态,在阅读中欣赏,在阅读中感悟,在阅读中提升。
参考文献:
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[3]张世兰.大学生数字化阅读现状的调查与分析[J].出版发行研究,2015(06).
[4]段莹.当代大学生阅读状况分析及思考[J]. 河南图书馆学刊,2016(03).
★基金项目:本文系2017年天津市教育系统调研课题“大学生课外阅读现状调查与对策研究”(课题编号:41)。
(作者简介:姚歆烨,女,硕士,天津科技大学,编辑,研究方向:新闻出版、公共管理)
(责任编辑 刘月娇)