手抄“小”报里的“大”学问

马俊

一、手抄报的概念及作用

“手抄报”就是用手亲笔抄写的报刊，每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。手抄报是一种可传阅、可观赏、可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具，它就相当于缩小版的黑板报，是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的。手抄报集语文、数学、自然科学、社会、美术、音乐等知识于一体，也是培养学生分析综合能力的载体，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。

手抄报是提升学生素养的有效手段。经常手绘手抄报，不但创设了锻炼学生施展才华的机会，而且还可以让学生积累写作的素材，进而达到对学生进行教育和写作教学的目的，促进学生全面发展。手抄报需要收集和处理大量信息，这就要求学生进行广泛而有针对性的阅读。一个话题往往涉及天文、地理、历史、人文、发展现状及特点，学生在查阅资料的过程中可以了解新的内容，扩展知识面，提高综合素质。基于手抄报的特点，走马观花的阅读方式起不到收集资料的效果，这就要求学生在阅读中思考、筛选和做笔记，培养学生正确的阅读习惯。办手抄报是一项综合实践活动，它不但能培养学生的动手动脑能力，而且还能激发学生的创新意识和求知欲望，提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养。

二、选题策划及市场调研工作

绝大部分的学生会反感做手抄报，原因有以下几点：

1.不会制作手抄报

一般情况，教师布置做手抄报，讲一下格式和要求，然后就让学生独立去做了。有一些绘画技能的学生还可以，但那些平时不喜欢画画或绘画水平比较差的同学，自然就觉得很难了。不会做就乱画，交上来时，难免也会遭到老师的批评和同学的嘲笑，他们就越来越没有信心，老师一布置做手抄报，他们就感到头痛。

2.对手抄报失去兴趣

孩子们刚开始做手抄报时还是兴致勃勃的，可是当他们发现自己千辛万苦做出来的手抄报，被放置在老师的办公桌上，无人问津，他们就会觉得原来手抄报就是知识抄来抄去而已，也沒什么作用，久而久之，他们就会对手抄报这个作业失去兴趣。

手抄报是培养学生综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才也具有重要的意义，教师只有合理有效地发挥手抄报的作用，才能真正将手抄报“变废为宝”。

3.没有可学习的教学书籍，学生没有正确的办报方法

目前，图书市场关于此类图书的品种缺乏，内容上对美术理论知识的介绍、手抄板范例的展示并不是很全面，并不能满足大众读者的真正需求。

新疆青少年出版社（以下简称“我社”）计划出版一套《手绘大师教您手抄报轻松上手》系列图书，分为《创意篇》《色彩篇》《素材篇》。经过调研、选题论证，我社在图书市场对关于“如何制作手抄报”的图书进行了调研。我们分别对某市第79小学的2～4年级、某市第52小学1～6年级、某市第47中学7～8年级、某中学高一年级做了“手抄报调查问卷表”，共发放问卷650份，收回650份。根据问卷结果数据分析，得出需要手抄报参考资料的人数占91%。证明目前读者还是比较需要此类图书的。

三、本系列图书的特色

1.专业优秀的作者

简仁吉是本系列图书的作者，他是华人POP创始人，研修手绘POP二十余年，创作POP著作五十余本，是台湾二十余所小学课后研习的指导老师，台湾POP推广中心创意教室创办人，创意文化创意总编辑。2009年起在中国大陆开始推广POP，陆续设立了北京、新疆、长沙、徐州创意POP教室。

2.内容丰富，设计别具一格

本系列图书讲述了什么才是正确的手抄报；教学生如何开始做手抄报的方法；教学生如何将写好的文章，设计成漂亮的手抄报；如何将丰富的插图制作成具有创意的版面；如何设计出独特的文字等。本书通过大量真实的案例展示，让学生在没有美术基础的情况下，都能轻松上手制作各类手抄报。

本系列图书出版形式活泼大方，深入浅出且形式感强，丰富的版式设计便于读者在实践中应用。同时指导了学生制作手抄报的方法，是学生获得知识信息、培养综合能力的有效途径，大大激发了学生浓厚的学习兴趣，且具有很强的实用性和参考价值。

本系列图书具有很强的实用性，内容丰富，版式活泼清新，培养了学生动手、动脑的习惯，培养了他们的创新意识和创造能力。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，这就要求每个学生必须大胆设想，尤其是版面设计方面，要根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，这样既陶冶了学生情操，又提高了其审美能力和绘画技巧。

此系列图书详细介绍了手抄报的内容、版面、名称、字体、插图等方方面面的知识，让学生对手抄报有了初步感性的认识，激发了他们办手抄报的兴趣和信心。

3.激发学生兴趣

手抄报能大大激发学生浓厚的学习兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师。有谁能在不喜欢的方面有所发展和造就？特别是小学生，由于年龄小，自制力差，兴趣对他们的自主学习显得尤为重要。传统的语文教学一般认为学生只有在课堂上才能学习语文知识，培养他们的听、说、读、写能力，课下只是抄课文，写字词，为了巩固所学的字、词、句，不知要抄写多少遍。这种学习方式机械重复、枯燥呆板，学生越学越没兴趣，反而无形中加重了学生的课业负担。如今教师的观念也在渐渐改变，学生的语文学习开始变得生动活泼。学生不仅在语文课堂上学知识，更重要的是要大胆地走向课外。因为自己心爱的手抄报等着他们去设计、刊登，促使着他们去读、去想、去观察、去思考。

4.培养思维能力和平面构图能力

手抄报可以培养学生的思维能力和平面构图能力。因而手抄报不同于一般的报纸，需由学生设计制作，他们需要根据手抄报主题来安排设计思路，考虑手抄报的风格、版式、内容的选择。学生可以发挥自己的主观性和想象力，在整理、筛选、编辑的过程中不断思考和总结，充分体验自主思维的乐趣。版面设计指的是对文字、线条、表格及插图的编辑，并以视觉方式表现出来。学生可以根据自己的理解来选取角度、编排版式，这是发挥自我创造力的过程，也大大提高了平面设计的能力。手抄报可以提高学生的语文素质。文字是手抄报主要内容之一，编辑一份手抄报需要查阅大量文字资料，学生在阅读过程中感受知识的广博、诗词的优美、文体的多变，欣赏文字独特的魅力。学生在不偏离主题的前提下对文字进行选择和编辑，也是提高文字总结能力，对文字进一步加深理解的过程。手抄报却不同于一般枯燥的抄写作业，不是简单重复的浪费时间，而是一个总结、理解的过程，学生在抄写的过程中能加深印象，培养对语文的兴趣。

四、本系列图书的出版意义

这一系列图书的意义在于，让学生汲取更多更新的知识和技能，鼓励学生广泛阅读课外书籍。通过在学生中组织办手抄报的活动，从整体上提高学生的作文构思、材料组织、书法绘画水平，从而扩大学生的知识面，增强其自学能力、动手动脑能力。事实证明：办手抄报确实是提高学生综合素质的一条较好途径。

总而言之，本系列图书系统指导了学生制作手抄报的正确方法，是学生获得知识信息、培养综合能力的有效途径，也是学生的良师益友。endprint