中职语文教学渗透德育功能方法初探

李琳

摘 要：国家新课改要求教师应该更加注重对学生的德育，而德育工作必须建立在学科教育的基础上。现今中职类学校开设了多门课程，其中语文学科最具鲜明特点，其对于学生情感态度与价值观的培养有着其他学科无法比拟的优势，所以在语文学科的教学中我们应该无时无刻地注重德育的渗透。如果想要在中职语文的教学中进行德育渗透，作为教育工作者，我们必须寻找到切实可行的突破口，坚持一切为了学生的原则，适当选择更有效率的教学方法和教学内容。文章旨在探析并指出中职语文教学中进行德育渗透的方法。

关键词：中职语文教学；德育渗透；方法

我国从古至今都讲究以文言志，一篇优秀的文章，在一定程度上能给读者的心灵带来不小的震撼，使人引发共鸣。在中职语文的修订教材中有不少优秀的文章都蕴藏着丰富而深刻的人生哲理。与此同时，语文教师在培养学生的心性这一方面要付出更多的精力。语文教师怎样在自己的舞台上讲述感人的“心灵鸡汤”，在教学知识的同时如何帮助学生树立正确的情感态度价值观、有效地实现自我理想，这是一门值得教育工作者深入探讨的科学。语文教育历来是德育的重要手段，其并非单一地利用课文讲述知识、总结思想，在教学过程中，更重要的是将中国传统文化的精髓传递给学生，让他们在知识的海洋里领会语文的博大精深，从而培养他们健全的人格、积极的人生态度、正确的价值观。在此，我个人认为中职语文教学渗透德育的过程可从以下四个方面入手。

1.渗透课本，多元化教学

中职学校的语文教材，内容包罗万象，读来发人深省，引人入胜的文章比比皆是。教师在进行教学工作时，应该根据所教授文章体裁的不同，设计丰富的教学方法，多利用多媒体手段，让一堂课的内容丰富翔实、震撼人心。

如史铁生先生的《我与地坛》这一课，我会首先详细地介绍作者的生平事迹，并利用多媒体设备配上清晰的插图，让学生明白，这是一个多灾多难、体会了世间人情冷暖仍然对人生怀有殷切希望的伟大作家。病痛的折磨、肢体的残缺，并不是让人屈服于命运的理由，我们不必怨天尤人，这一切的折磨不过是过眼云烟，不但不能阻挡我们前进的脚步、摧毁我们的意志，而且会成为我们继续拼搏的理由，更能激发我们的斗志。而后，对课文进行分析、朗读，进行总结，要让学生体会到作者对于生命的无限期待以及他的领悟和经历给世人带来的启发和引导。

2.开展丰富多彩的实践活动

语文学科的教学工作，绝对不能故步自封、局限于教材，而是要广泛地进行实踐活动，形式不必拘泥，比如组织辩论赛、编排依据教材改编的情景剧、成立读书分享小组、组织演讲比赛等。实践课程的数量、形式、内容的丰富多样容易激发学生们的兴趣，吸引更多的学生参与。例如，编排情景剧“三顾茅庐”，让学生们在准备的过程之中自我学习，充分发挥以学生为主体、教师为主导的原则，使教师的教学效率大幅提升。与此同时，也让学生接触和领会到了中国的各种文化。在准备实践课的过程中，学生们又锻炼了互相配合的能力，促进了与同伴之间的互相了解，增进了认识。

3.拓展课外阅读

德育工作不仅可从教材中渗透，让学生从课外书籍的阅读中渗透同样具有重要意义。随着生活水平的提高、科学技术的发展，很多学生的课余生活充斥着游戏、影视剧、交友软件。我们可以适应时代发展的潮流，在传统的书单的基础上，适当、合理地加入国外新闻评述、历史文学名著、中外短篇小说，开拓学生们的思路和视野。

4.认真批改语文作业

语文学科的作业批改，是语文教师工作中的重中之重，也是能够时刻了解学生们思想动态的重要平台。十几岁的学生不善于发泄压力，思想激进，而且脆弱敏感，中职学生更是如此。所以教师在语文作业的布置上不能循规蹈矩、千篇一律，布置大量的抄写背诵。基于此，我认为应多布置自由题目、自拟题材的非命题作文，让学生就一段话展开自由的论述和发挥，表达自己的见解。教师也不必刻意地设立评判标准，可鼓励学生用自己手中的笔描绘自己的蓝图、抒发自己的感想，从而深入学生的内心世界进行德育的渗透。

参考文献：

[1]马园园.中职语文教学中的德育渗透探讨[J].中国校外教育，2014（S2）：100.

[2]李 雪，张国平.浅谈中职语文教学的德育渗透[J].辽宁教育行政学院学报，2010（12）：22-23.

[3]李 霞.随风潜入夜 润物细无声——浅谈中职语文教学中的德育渗透功能[J].科学咨询（教育科研版），2010（8）：57.endprint