新课程改革中如何提高高中英语课堂效果

宁召成

英语作为一门流行的外来语种，在当前社会已经有着广泛的应用，但其教学本身却存在着难度，再加上我国传统教育本身还存在着一些问题，从而导致高中英语教学水平难以提高。所以，这就需要教师积极响应新课程改革的倡导，改变传统的教学模式，有效的激发学生对英语学习的兴趣，令学生主动融入高中英语的教学中，从根本上提升英语课堂的质量和水平，为学生的发展奠定基础。

1. 高中英语新课程改革的意义

高中英语新课程改革反映了新的教学理念，在课程结构、内容、目标等方面体现了创新精神，更加符合当前高中生的学习特点，令学生提高跨文化意识和自主能力。新课程改革还反映了内容的创新，在内容上更加注重现代化，综合化和生活化，积极发挥了学生的主体作用，改变了传统的学习方式。新课程改革同时令英语教学的创造空间更加广阔，结合英语教学的实际，在过程中贯穿先进的教育理念，更加注重学生的自主意识和创新才能。

2. 高中英语课堂教学中的问题

2.1教学方法陈旧

受到传统英语教学的影响，很多教师在教学过程中仍然采用教师讲学生听，教师写学生记，教师问学生答的陈旧方式，这对新课改下的英语教学很不利。同时，由于现在的高考方式还是凭分数录取学生，导致很多教师仍然只注重学生的成绩，培养学生的英语语言能力和运用能力得不到重视，这是与新课程改革的要求背道而驰的，不利于学生英语能力的提高。

2.2学习方法机械

很多高中学生在学习英语的过程中都只是机械性的记忆，对学习的内容只能做到浅层理解和简单运用，这种机械性的学习方式会使学生对学习英语失去信心和兴趣，导致学生的知识面狭窄，语言运用能力弱，不具备创新和实践能力。

2.3英语课堂上英语对话频率少

在高中英语教学中，运用英语对话是必不可少的环节，然而受着各种因素的影响，当前很多教师在课堂教学中都是用汉语在和学生沟通，很少用英语和学生对话交流。这样不但不利于学生进行英语口语的学习和训练，而且不利于提高学生用英语与人沟通交流的能力和英语表达能力。

3. 提高英语课堂教学效果的对策

3.1课堂教学以学生为主体

新课程改革已经明确指出，在当代英语课堂教学中，学生才是教学活动中的核心主体，只有充分展现学生的主体地位，才能让学生积极参与到教学活动并主动学习，这样的课堂教学效果才会更好。所以在高中英语教学中，教师应该以学生为主体，围绕学生展开教学活动，从传统的单纯传授知识转变为教师和学生双向互动。例如，在教学过程中组织学生小组互动学习，组织学生参加Group work， Role-play等形式多样的课堂活动，提高學生的英语学习兴趣和积极性。实践证明，在英语课堂活动中，教师和学生互动可以大幅减少学生的紧张情绪，激发学生的学期热情，可以让学生用饱满的热情和积极的心态进行学习，从而使英语课堂的教学效率得以提升。

3.2转变教师的教学观念

在现代社会高速发展，知识更新极为迅猛的背景下，教师们应该认识到以往观念的不足，树立正确的教育观念。摒弃以前教师才是课堂教学主体的思想，重新构建全新的教师形象，和学生建立平等互助的新型师生关系，与学生建立朋友式的平等互助的新型师生关系，通过科学的方式建立新的教学观念。另外，教师应该树立良好的职业形象，通过言传身教，身体力行来教育学生，进而使学生能够更好的完善自身知识体系和知识结构。最后，作为高中英语教师要具备健康的心理素质，健康的心理状态能够保证教师的工作和学习正常进行，这点是非常重要的，因为只有健康的心理才能够在教学中对学生更好的培养，并且教师要把这种健康的心态通过课堂教学言传身教的传递给学生，让学生可以在轻松愉快的氛围下学习，进而提升高中英语教学的课堂效果。

4. 结束语

总之，在新课程改革的背景下，想要提高高中英语课堂教学的有效性，就需要教师改变传统的教学观念，和学生建立良好的互动，注重对教学活动的设计，采用多种方式来调动学生的学习积极性和主动性，从而提高英语教学的实效性。

（作者单位：山东省宁阳第四中学）endprint