关于初中英语语法教学的实践及认识

高敏

初中语法知识体系庞大，语法教学和学习都具有一定的难度。虽然许多教师在英语语法教学上都做出了积极努力，但初中语法教学中始终存在语法教学形式单一、效率不佳等问题，这不得不引起我们的重视。那么，在英语语法教学实践中，该如何进行语法教学呢，笔者认为，可从以下几点做起：

1. 在语用情景中讲述语法知识

学以致用是素质教育的要求，也是新课改的要求。初中英语教学的根本目的是丰富学生的英语知识，提高学生的语用意识和语用能力。初中英语虽然语法知识众多，但是语法的难度并不是很大，并且，许多语法都具有一定的关联和逻辑性。教师如果在语法教学中，仅仅是为了教学而教学，片面地将语法教学与其他知识、知识应用隔离开来，必然会影响学生对语法知识的认识和理解。因此，在语法教学中，教师要本着学以致用的原则，将语法知识融入到特定的环境中，在应用情景中呈现语法、讲述语法知识，使学生在语法应用中掌握知识、活跃思维。如在讲解一般过去时和过去进行时的区别时，教师可以在黑板上画出一张时间表，选出几个学生，让他们在纸上进行表格填写，写明自己上个星期天做了什么事， 上周日的上午、下午几点分别在干什么。然后，由教师提出问题：What did you do on Sunday？ What were you doing at eight o'clock last Sunday？ What were you doing at 12 o'clock last Sunday？ 让学生回答。然后再根据语用情境讲述两者的不同，即过去时强调动作的过去状态，过去进行时强调动作在过去某时正在发生或进行，在语用情境中淡化语法知识的难度，提高语法教学效率。

2. 利用任务教学提高学生的学习兴趣

教师教学手法单调，学生学习兴趣低下，是初中英语语法教学存在的主要问题。如有的教师只知道根据大纲要求进行语法知识讲解、理论灌输，却不知道以学生为中心，选用他们感兴趣的教学手法来教学。任务教学法是一种新型交际式教学方法，它强调以学生为中心，借助特定任务促使学生去进行任务探究，开展自主学习，这种教学方法不仅能发挥学生的主观能动性，还能促进师生、生生互动，使课堂变得妙趣横生。因此，在语法教学中，要想淡化语法教学枯燥乏味的氛围，提高学生的学习兴趣，教师可以借助任务型教法学生，促使学生角色发生改变，使学生积极参与到语法学习中去。如在宾语从句语法知识教学中，教师可以选择一位知名度较高的电影明星如成龙或李连杰，然后从百度百科上搜集一些有关人士（明星）、社会组织（公益组织、慈善机构）对他們的看法，如许多人都评价成龙是“Great Kung Fu superstar”（功夫巨星）、“Dedicated model”（敬业典范）、Charity Star（慈善之星）、Chinese pride（华人的骄傲）。教师可以将评价成龙的人或单位A以及其对成龙的评价写出来，然后提出问题：How does A say about Jackie Chan？ 然后，让学生模仿句子He says Jackie Chan is a good action actor.做出回答。让学生在任务驱使下，主动融入到学习中去，进而使学生在完成任务的过程中了解宾语、从句的确切含义，掌握宾语从句语法知识。

3. 做好语法教学总结与归纳

建构主义认为，教学不止是简单地将知识传递给学生，它更要关注学生对知识的理解，要想法设法使学生的知识经验变为新知识生长点，促使学生朝着主动建构的方向发展。初中英语语法知识非常琐碎，但是英语语法有一定的规律性和系统性，语法教学也具有其特定的结构要素。以建构主义学习理论为主导，教师在做好语法知识分析、讲解的同时，还要做好语法总结与归纳，并采用有效方法开展思维训练，引导学生进行语法知识归纳和总结，使学生在归纳总结中发现语法规律，掌握语法知识。如在初中英语动词语法教学中，教师要结合具体的单词，就动词的种类、区别方法、用法等进行归纳总结：工具书、字典里的及物动词后面标有vt，不及物动词的后标为vi；其中，及物动词如ask、believe、set等，后面一般都会跟有动作对象即宾语，不及物动词如agree、go、listen、look、belong、arrive等不能直接跟宾语，如果要跟宾语，不及物动词的后面必须要加上介词，而要想知道不及物动词与什么介词搭配，必须要掌握更多的固定短语……如此这般，借助系统的归纳和总结，可以使学生又快又好地掌握语法规律和知识。

总之，语法是学好语言的基础，也是个体有效输出语言的前提和保证。初中生只有熟练掌握语法知识，才能理解英语语言结构，才能正确的进行语言表达。这也要求初中英语教师在语法教学中，积极探讨语法教学新路径、新方法，将语法教学与语用情境和任务驱动结合起来，以提高语法教学质量。

[1] 袁春玲. 初中英语语法教学的思路与实践[J]. 科技创新导报， 2015（12）.

[2] 韦冰. 初中英语语法教学的实践与认识[J]. 校园英语， 2016（02）.

[3] 成刚. 初中英语语法教学的实践与认识[J]. 新课程导学， 2015（30）.

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市东胜区东联现代中学）endprint