初中英语语法教学中的问题及对策

殷梦格

语法是语言的框架，对学生熟练运用英语进行交流和写作有着重要作用。目前，初中英语教师将英语教学的重点放在写作和阅读中，忽视语法的重要性，使学生的英语成绩不但不能提高，反而在学习英语时产生压力。英语学习能力的提高应是听、说、读、写综合能力的提高，综合能力的提高与语法的掌握程度成正比，因此，在教学中，教师要重视英语语法的教学，提高学生的英语水平。

1. 初中英语语法教学中的问题

1.1 语法教学与实际生活脱轨

在初中英语语法教学中，教师只重视英语的运用形式，忽视语法的教学。教师在讲解英语语法时，只强调语法结构，使学生对语法没有明确的概念，无法将语法运用到实际语境中，使英语语法教学与实际生活脱轨。在这样的情况下，即使学生学会英语单词，仍不会结合语境运用英语。因此，教师应重视英语语法教学与实际生活结合。

1.2 语法教学方式单一

初中英语教师在教授语法中的方式比较单一，依旧是以教师讲授为主，导致学生的学习效率不高。教师授课的方式对学生的学习是有很大影响的，尤其是在初中英语语法学习中，教师要充分发挥学生为主体的教学模式，激发学生学习自主性，形成有效的学习方式。教师可以为学生布置作业，学生自己准备材料，这样教师在讲解语法时，学生更容易理解，有利于促进学生学习英语，同时，使教师教学质量有所提高。

1.3 学生语法学习能力较差

受到传统教育模式的影响，教师在教授英语语法时所使用的教学方式枯燥，学生对学习英语语法没有兴趣，导致学生学习英语语法的能力较差，语法学习效果较差。在初中英语语法教学中，教师需要选择合适的方式，激发学生学习兴趣，提高学生的英语语法学习能力，使英语语法学习效果得到有效提高。

2. 初中英语语法教学实施策略

经过初中英语教师的不断实践，总结出以下几点提高英语语法教学效率的策略——英语语法结合实际、采用多样化的教学方式、培养学生的英语语法学习能力。

2.1 英语语法结合实际生活

生活为语言创造生存环境，因此，初中英语教师在教学过程中要重视将英语语法与实际生活结合。教师想要将英语语法与实际生活结合，首先要带领学生体验生活，使学生热爱生活，而后再用英语去描绘生活，使学生感受到英语的魅力，从而加强对英语语法的学习，适当运用英语语法对生活进行讲述。通过生活与语法的结合，使学生在学习英语语法的过程中体会到快乐，主动去探索语法在生活中的应用，提高初中生英语学习效率。

例如：英语中关于汽车、公交车、出租车等名词的学习，教师为学生布置作业，了解身边车的类别，并运用英语组成一段完整的句子，对所认识的车辆进行概述。在这个过程中，能够激发学生的学习兴趣，主动学习英语并查阅相关资料，对语法正确使用，而不是简单的罗列单词。可见，生活与英语语法结合对初中生学习英语的重要性，因此，在教学过程中，教师要充分运用生活中的现象，促使学生学习英语语法。

2.2 采用多样化教学方式

初中英语教师在教授语法时，要采用合适的教学方式，使学生主动学习英语语法，而不是被迫接受。教师可以运用多种方式进行语法教学。例如：在语法教学中，教师可以让学生进行角色扮演，用不同的角色表达语法在实际运用的不同之处，演出结束后教师对这个过程进行点评，学生理解错误的地方教师指出并加以纠正。多样化的英语语法学习方式，激发学生的学习兴趣、提高学生学习的能动性，进而使学生语法学习效率有效提高。因此，教师要注意运用多样化的英语语法教学方式，改变学生学习语法的态度，提高学生的学习成果，从而使教学质量稳步提升。

2.3 培养学生语法学习能力

初中英語学习的主要目标是，通过语法的学习，提高学生的英语运用能力，但英语语法的学习不应该是抽象的。初中英语教师在讲授语法时，使学生掌握语法应用原则的同时，能够将语法运用到日常实践中，初中生学习英语语法，是要以语法作为基本标准，在任何英语环境中能够正确且熟练的使用英语，而不是简单的学会语法知识和使用原则。因此，初中英语教师应以培养学生的英语语法应用能力为主要教学内容和目标，从而提高学生运用英语的能力和水平。

3. 总结

在初中英语教学中，英语语法教学是非常重要的，应受到教师和学生的重视。初中英语语法的教学目标，不仅是使学生能够掌握语法，了解其使用原则，更是为了使学生能够更好的运用语法进行英语交流。因此，教师要选择合适的方式教授英语语法，提高学生学习兴趣，进而提高学生的语法学习效率，从而促进学生英语学习水平的不断提高。

（作者单位：山东省桓台县城南学校）endprint