感官体验对孤独症儿童产品的设计应用

李歆依，刘宗明，邓梦莹

（湖南工业大学 包装设计艺术学院，株洲 412007）

感官体验对孤独症儿童产品的设计应用

李歆依，刘宗明，邓梦莹

（湖南工业大学 包装设计艺术学院，株洲 412007）

文章从人体的视觉、听觉、触觉、嗅觉感官体验出发，基于孤独症人群的特点，提出孤独症儿童产品设计的三条指导方法，并结合国内外相关案例分析了多种感官互动体验设计，将该设计方法初步应用到设计案例中，探索孤独症儿童产品设计的方法，希望通过这些设计方法来达到全新的感官体验使孤独症儿童逐渐康复。

感官体验；孤独症；产品设计

Abstract: This paper is based on the experience of human being senses such as sight, hearing, touch and smell, and puts forward three methods for the product design of children with autism. It analyzes various sensory of interactive experiences in the relevant cases from abroad, try to explore the design method of autistic children’s products and applied it into design case. Expecting these design methods to help autistic children achieve a new sensory experience and gradually recovery.

Key words: sensory experience; autism; product design

引言：随着近些年各类研究项目以及慈善机构关注度的提高，针对特殊人群的产品设计有了更大的发展潜力，另一方面发病率却逐年提升，截止到2015年，中国孤独症患者总人数已逾一千万之多，而为孤独症患者设计的儿童产品却并不多，在这种供不应求的状态之下，学龄前儿童的产品设计市场需求广阔。

1 孤独症研究课题的必要性

孤独症，又被称为自闭症，医学上称为广泛性发育障碍或自闭症谱系障碍，其最显著的症状，即是对语言、文字、动作、表情等一系列用于社交沟通的能力普遍缺乏所导致的封闭自我、学习能力低下以及自理能力缺乏。孤独症儿童学龄前的黄金干预期为2至7岁，如进行合理强度适当的培训，患者能逐渐获得一定的生活自理能力，甚至有可能获得自立能力，但是干预训练在7岁以后就会逐渐失效[1]。在当前的孤独症治疗中，孤独症患者几乎没有针对性的产品，种类非常少，其包装设计也未充分考虑孤独症患者的情感需求，老师家长多选用通用型的儿童玩具，所以在这有限的时间内如何通过孤独症儿童康复产品帮助患者康复尤为重要。

感官方面的治疗在目前是一个相对新兴事物，尽管早在上世纪九十年代有人指出了孤独症的存在，但直到2013年，美国心理学协会的心理紊乱治疗手册才将感官功能处理失调加上去。日本佳能公司设计中心所长酒井正明曾说当前是个充分利用身体感官进行创意设计的时代，文章的目的就是通过产品设计一定程度上促进孤独症儿童视觉、听觉、触觉等感官能力，使儿童从生理上、心理上不抗拒与人接触，间接地培养他们的一部分基础社交能力。社交能力是一般人类在社会交往过程中基础的能力，因此开发孤独症儿童的感官潜能可以说是设计的目的，为了让他们能生活的更好更有意义。

2 孤独症儿童感官体验的设计方法

孤独症康复产品是减轻孤独症障碍对自身的影响，增强或替代某种问题行为、情绪缓压及认知矫正的一类产品的总称。文章的目的并不是为了将孤独症儿童和正常儿童区别对待，而是为了帮助孤独症儿童能够更好的辅助康复训练。现有的孤独症儿童产品基本以表层设计为主，大多形式简单，可玩性趣味性不够，缺乏系统性训练康复和深层次设计，这种简单的设计与其他儿童产品并无区别，也就不能满足和帮助孤独症儿童的康复。作为康复产品为主要诉求的特殊儿童产品，在遵循儿童产品的设计原则下，需要参考其症状的类别来进行设计，文章主要提出三种方法来指导孤独症儿童产品设计。

（1）根据感官刺激来进行产品设计。意大利著名的教育家蒙台梭利，她很强调在儿童的早期加强训练孩子的感官方面的发展，并提出了感统觉理论，其理论说明儿童只有身体感官接受到刺激后才能形成学历能力。所以设计师可利用包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等特点进行产品设计，需要注意孤独症儿童每个人的刺激点都不一样，有的有刺激有的无。视觉设计：在人的整个认知世界中，视觉是感官之首，大多数孤独症患者都会对视觉非常敏感，所有颜色需统合达到和谐感觉，要注意与正常儿童喜欢色彩鲜艳丰富的搭配概念区分，因为这样会让孤独症儿童产生视觉混乱的环境视觉影像讯息。此外，产品可以通过变色或发光的手法吸引孩子的注意力。听觉设计：听觉是次于视觉的重要感觉，是信息传递的重要途径，听觉设计能让儿童感受到产品的乐趣，可加深产品的体验程度，如通过音乐治疗培养自闭症患者的人际交往能力，改善他们的社交障碍。触觉设计：触觉即是感受体表的机械接触的感觉，与其他感觉相比，触觉能够真实地感受物体的形状、肌理、温度等变化，帮助人们调节情绪，比如富有肌理的包装会给人带来较强的心理感受，应充分利用材料的特性，使外包装的触感在形式美的基础上成为信息识别的符号，让孤独症儿童更加容易接受并融入这个世界[2]。嗅觉设计：与其他的感官体验相比，孤独症儿童孩子对嗅觉是非常敏感的，这些孩子喜欢闻东西咬东西，这是他们了解外部世界感觉的输入方法[3]。

（2）产品设计具有系统性。产品设计时将五种感官整合起来系统设计，注意不同年龄阶段的儿童认知程度是不同的，产品设计需要适应不同多感官刺激的儿童，应适当组合，有侧重目标，难易程度可进行调整，满足多种需求。

（3）产品设计具有参与性。孤独症患者核心的症状在于他们拒绝参与，因此无法感受、无法沟通、无法认同。英国皇家艺术学院海伦汉林设计中心的研究成果提出治疗孤独症最有效的设计是让他们“参与”。所以“参与”是促进关系也是促进他们身心健康的最痛点，也就是设计的突破口[4]。设计师需要在设计上进行引导，做出有吸引力的产品，使孤独症患者可以全身心投入产品使用过程，最终实现感官、行为、情感三个层次的互动。

3 基于感官体验设计的案例应用

这个牢固的三维立体空间装置是由玻璃纤维增强塑料制成的支架以及针织弹性织物制作而成(如图1)，孩子们可以在里面玩耍攀爬，他们通过肢体与织物之间产生接触面积以及压力，织物表面会投影出对应的画面，并伴随着特定的声音。当孩子们用力地去按材料的表面，会出现波纹图案，再当鱼游动的动画出现时，用手指触碰对应的画面，这些鱼就会散开，孩子们通过受到充分的听觉和视觉刺激体验后感知觉有明显的改善。

图1 美国科学家Sean Ahlquist设计的社会感知交互装置

图2 设计作品Sensewear—夹克

图3 设计作品Sensewear—围巾

图4 设计作品Sensewear—项链

这组迪拜设计师Emanuela Corti以及 Ivan Parati设计的产品包括了夹克、项链、围巾、头巾，通过产品帮助孤独症人群的感知功能障碍上的治疗和恢复。孤独症患者的中枢神经系统可能对某个外来刺激非常敏感，也可能非常迟钝。因此这个系列服装形成一个模块化组合，可以适应不同状况的发生，帮助病人学会放松心情，锻炼自主能力。夹克(如图2)：它不光起到保暖的作用，还附带了一个手泵，使用者通过手动机械的方式向内衬注入压力，让内衬材料膨胀起来，让患者感觉自己像婴儿在襁褓一样被拥抱的感觉。围巾(如图3)：一款带有芳香气味，通过嗅觉找回快乐的记忆，另外一款能够在任何部分提供压力，带来舒适的感觉。项链(如图4)：这款项链可以触摸、咬、晃动、像是一款手鼓能够减轻患者的压力。头巾：可伸展开来的头巾，对于噪音敏感的患者可以自己耳朵包裹住，更好地应对生活中的各种情景。

图5 邓梦莹设计作品

图6 设计作品故事版

该案例是指导学生设计的孤独症玩具（如图5、图6），产品的定位功能在听觉、触觉、视觉、平衡力、整理习惯的培养，尤其是听觉，孩童时代对孤独症患者进行音乐治疗能促进大脑开发，通过先“听”——大脑进行“判断”——最后“说”的过渡。玩具底部有一个收集进入鼓内弹球的透明底壳，该底壳与中部的玩具主体中间有一个隔板，隔板上有一个出口，可以运送出弹珠，使弹珠便于收纳。玩具中部内腔的管道有压感感应器，每个弹珠的重量不一，可以使系统在不同压感时，选择与弹珠内的动物头像相对应的音乐程序，使孩子在完成平衡训练之后能获得美妙的乐曲作为一种“奖励机制”，并且教会孩子“仔细”听、“认真”听，学会注视、平衡、倾听、辨认、交流等。针对不同年龄阶段的孩子此产品配有三款不同难度的表面球体通道轨道图形，增加互动的趣味性和递进性，玩具整体采用简洁的箱式包装，材质选用孤独症易接受的透明塑料，内部设计与各玩具形状相契合。孤独症儿童语言迟滞、适应力想象力底下、脑部机能障碍和重复刻板行为等，通过对孤独症儿童及其使用玩具还有音乐治疗等新型治疗方法的研究，本设计简单有效地介入并改善了这几个问题，并且开发了孤独症儿童的认识世界、接触世界、上肢协调的能力，且产品有升级改造的潜力。最终产品达成的效果符合初期干预治疗的设想。通过玩具、游戏的方式使孤独症儿童能拥有初步的抽象思维能力[5]，“参与”的力量使这种疾患不再如以往那般不可遏制，也使得儿童有了社交的信心，从这一点的意义上来说，这个设计基本成立并且为目标用户所接纳[6]。

4 总结

目前对于孤独症儿童产品设计的研究较少，特殊人群的需要与现实社会供给的差距远远超出普通人的想象，文章根据孤独症儿童的生理特点及表现，从人体感官体验层面出发，提出多感官体验设计，使孤独症患者可以全身心投入产品使用过程，最终实现感官、行为、情感三个层次的互动。

[1]钱乐琼,杨娜,肖晓,等．孤独症谱系障碍儿童的早期干预方法综述[J]．中国临床心理学杂志．2013(5)： 856-860．

[2]魏专．儿童包装中的多感官体验设计[J]．包装工程．2015(18)：24-32．

[3]毛晓蕾，鲍懿喜．感官体验在家居生活类创意产品中的设计应用[J]．设计．2014（11）：51-53．

[4]王李莹,于莉,邓莹华．基于学前儿童生活形态的早教类产品设计[J]．包装工程．2017（2）：193-196．

[5]杨青．基于参与性的自闭症儿童康复教育产品设计研究[D]．北京理工大学．2015．12

[6]马亚运,吴凤林,毕飞芳．针对学龄前儿童的亲子玩具研究与设计[J]．包装工程．2016(22)：173-176．

Application of Sensory Experience Design in the Autistic Children’s Product Design

LI Xin-yi, LIU Zong-ming, DENG Meng-ying

TB472

A

1400 (2017) 09-0060-04

10.19362/j.cnki.cn10-1400/tb.2017.09.006

李歆依（1989-）,女, 助教，湖南株洲人，湖南工业大学包装设计艺术学院教师，研究方向为产品创新设计方法研究。