新课改下小学品德与社会教学的探讨

冉安山

摘 要：在小学教学里，课堂教学的最大目标是使学生学有所成。所以，在品德与社会教学里，一定要精心准备教学计划，并且不完全受教案左右，在教学艺术和教学机制中找到最合适的平衡点，保障品德与社会教学能够达成教学任务。小学品德与社会是社会主义品德与社会与政治教育的课程，在新课改背景下，要很好的完成教学任务，一定要竭力创造良好的课堂气氛，在保证教学成果的同时，展开高效的课堂教学。

关键词：新课改；小学；品德与社会；教学

一、小学品德与社会教学的现状

国外对小学品德与社会教学的研究较早，而我国依然在探索阶段。随着新课改的发展，许多教师在小学品德与社会教学上都有了更多的尝试和经验。小学品德与社会课程是小学阶段非常重要的一个内容，它有利于培养学生正确的价值观、人生观以及世界观，帮助小学生养成良好的生活习惯。因此，小学品德与社会教学老师应当高度重视课堂的构建，然后为国家培养出德才兼备的学生。但是，我们应当正确认识当前小学品德与社会教学的现状：首先，教师对小学品德与社会教学的重视不足是当前小学品德与社会教学的一个重要问题，有一部分教师依旧保持着传统的教学观念，他们的功利心较强，认为只要要培养实用性人才就可以了，没有必要加强小学品德与社会教学。其次，实践教学环节薄弱也是当前小学品德与社会教学中存在的问题，事实上，小学品德与社会教学与我们的生活息息相关，它具有较强的实践性，因此，小学教师在教学过程中应当高度重视品德与社会教学的实践性教学，培养学生的实践能力。最后，教学用具缺少，教学辅助材料不齐全，缺少了教具与学具的小学课堂，老师在课堂教学当中较难得到高效的教学效果。

二、新课改下如何提高小学品德与社会教学效率

如今，我国将小学品德与社会教学置于非常重要的位置，并且对小学品德与社会教学进行了适当的改革，最终取得了显著的效果。小学品德与社会教学能够培养学生良好的思想品德以及行为习惯，因此，师应当高度重视小学品德与社会教学效率的提高，不断完善自己，从而为小学品德与社会高效课堂的构建献出自己的一分力量。笔者根据自己的经验总结出了以下几种提高小学品德与社会教学效率的措施。

1.改變传统落后的教学方式。

随着经济的快速发展，现代化技术也得到了很大的进步，很多小学品德与社会教师开始充分利用现代化信息技术以及现代化教育方式进行教学，大大提高了小学品德与社会教学的效率。面对小学品德与社会教学方式落后的问题，教师应当引起高度重视，加强教学模式的改革和创新，活跃小学品德与社会课堂教学的氛围。教师也应当充分利用业余时间加强现代化教学方式的学习，提升教学的水平，除此之外，教师应当将理论知识和实践紧密结合起来，这样既有利于丰富学生的理论知识，又可以增强学生的实践能力，最终培养出全面发展的优秀学生。

2.提高教师的素养。

教学是一门艺术，教师的教学素养对学生有着潜移默化的影响。教师扮演着信息传递者的角色，教师也是传递思想和培养学生健全人格的关键，提高教师的素养，是新课改的必然之举。另外，教师的道德素养在教学中具有重要的现实意义，教师是学生的榜样和模范，教师的道德品质对学生有示范作用，教师必须提高自己的道德修养，和学生们一起共同进步。

3.始终坚持学生为主体的教学。

新课改的实施，各种各样的教学方式和新的教学观念出现在小学品德与社会教学中，例如创新教学、合作教学、激励教学等。小学品德与社会教育的对象就是学生，老师是传授知识者，想要提高小学品德与社会教学的整体水平，就应当体现学生的主体地位。首先，我们如何理解学生为主体的教学？它是指在小学品德与社会的教学过程中，老师要一心为学生的学习和健康成长着想，在掌握熟练的、专业的教学知识的基础上根据每个学生的特点进行教学，多关心学生，经常和学生进行沟通交流，做到因材施教，适时地从小学生的角度去考虑问题，分析如何制定出符合小学生特点的品德与社会教学计划。另外，在小学品德与社会教学的过程中，老师应当尊重学生，尊重他们的想法，对学生做得好的地方老师适当地进行鼓励，对学习态度较差的学生，老师不应当忽视学生的感受而当着其他学生的面严厉的批评，而是找一个合适的时机，在私底下教育学生，这样既尊重了小学生，又有利于促进小学生改正错误。

4.努力开拓课外资源，使该课程生活化。

伴随新课改的展开，全新的教学理念要求重视培养学生自主性学习能力，并且注重价值观、情感态度的养成。例如，当小学品德与社会教学教师在讲解《品德与社会》第一单元中《美丽的生命》的时候，教师应当努力开拓课外资源，使该课程生活化。首先，教师应当明确教学目标，那就是让学生从小懂得动植物和人一样都是有生命的，培养学生保护动植物的习惯。其次，教师可以将自己提前制作的动植物课件展示给学生看，然后问：“同学们，小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？”有的同学就会回答：“小鸡、大象、马儿。”当他们回答完以后，教师可以给他们一个表扬，然后说到：“在我们的日常生活中，有各种各样的植物和动物，植物会生长，动物会生长，所以，凡是会生长的都有生命！对吗？”通过这种生活化的教学方式，小朋友们对《美丽的生命》产生了浓厚的兴趣，整节课堂进行的十分顺利。

总之，我国十分重视素质教育，并且在全国实施了新课程改革，新课程改革的广泛实施大大提高了小学品德与社会教学的效率，很多教师开始顺应时代发展的需要，他们对小学品德与社会教学方式进行了适当的创新，最终取得了明显的成效。

参考文献：

[1]郑宏凤.新课改下的小学品德与社会教学[J].中国校外教育，2014（05）：21-22.