寓思想教育于语文课堂教学之中

徐云洲

依据当今社会发展的形势和当前学校教育的状况，思想教育在整个学校工作中乃至教师工作中越来越凸显其重要，加强学生的思想工作，是着力推动素质教育的必然要求。如何探索出一条切合学生实际又行之有效的思想教育新路，是摆在每个教育工作者面前应该思考的问题。苏霍姆林斯基说：“在教育过程中，学生越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。我认为这条规律是教育艺术的核心。”生活化的思想教育能给每个孩子以激励、鼓舞和呼唤，使他们自觉地追求更为丰富的内在生命，为自己拓宽更为广阔的精神生命、价值生命的空间。思想教育从空洞说教向生活世界回归，就会在悄然间浸润儿童的心田。现就小学语文教学中进行思想教育渗透谈一点粗浅的看法。

一、在语文专题活动课中渗透思想教育

例如：在学生学习《老师，您好》后，可进一步引导学生收集赞颂老师的诗、名言，举行朗诵会，用优美的文学作品去熏陶，加深对老师的热爱。唐代文学家韩愈说：“师者，乃授业、传道、解惑也。”语文课同样要做到这些，不仅要向学生展示祖国语言文字的美，还要利用语言文字表情达意，利用它在无痕育人方面的优势，适时地向学生渗透思想品德方面的教育。这样既能加强了思想教育，又有效地促进学生更好地理解和掌握教材内容，发展智力，培养能力。

二、在语文课的读讲中，实现文道统一

阅读教学是德育工作的主渠道，我们要不失时机利用好这片沃土，充分挖掘其内在的育人因素，潜移默化的在教学中进行思想教育，要把学生思想教育工作真正落到实处，教师要认真钻研教材、专注阅读教学的特点，针对不同教学内容和学生心理特点，寻求最佳的时机进行思想教育，语文教学不但应进行语言文字的训练，还应激发学生情感，塑造美的心理，使语文教学文道统一。

让学生在反复朗读中得到思想教育：教育家夸美纽斯曾说“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生”。在教师范读的过程中，教师读好课文是对学生进行思想教育的一个重要环节，教师在深入理解课文内容后，把课文要读得有声有色、有血有肉，再加上一定的表达技巧，教师优美动听的语言能激发学生学习兴趣，使学生的注意力更加集中，故充分利用语言意识，以充沛的情感、抑扬顿挫的语气，时而兴奋，时而低沉、时而愤怒、时而激昂，就能使课堂形成一个充满情感和谐的交流氛围，让学生和老师的情感产生共鸣。此时学生听、思、说的效率都会高的多，并且老师在举手投足中，在抑扬顿挫间，在快慢起伏时，无不传达着其对课文人物的观点看法，起着榜样示范作用，从而潜移默化的影响着学生的价值观、人生观。

三、从缅怀先烈中，进行革命传统的教育

语文课本中的许多文章，除了其本身的语言魅力之外，还与当时的环境和氛围有着千丝万缕的联系。像《军神》、《灯光》《十六年前的回忆》等文章，很容易把我们带到战争的年代，激起我们对革命先辈的崇敬之情。因此，我在教这类文章时有意识地帮助学生了解当时的艰苦环境，引导学生感受到中国人民勇敢顽强、不屈不挠的革命精神，从而让学生受到发奋图强的革命传统教育。

四、在语文教学中，培养学生的爱国情怀

“国是我国，家是我家。”这是每一个小学生都会说的话。《义务教育语文课程标准》要求语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。面对社会发展的需要，遵循语文教学规律，培养学生思想道德素质，健全学生人格，激发学生的爱国情怀，树立正确的人生价值观，这是我们语文教师必须而且应该做的。现在虽然是经济社会，但是一个人的美德是不能用金钱来衡量的。《读碑》一文中写道：“……为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟倒在血泊里了！”让学生反复诵读，能激发学生对国民党反动派与帝国主义侵略者的憎恨，对烈士们的敬佩。更能感悟：我们今天的幸福生活来之不易，是千千万万革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应该倍加珍惜，历史是悲壮的，让它永远成为过去，那么作为我们又肩负着什么责任呢？让学生展开讨论，从而激发学生热爱生活，创造生活，奉献社会的使命感，好好学习，长大后报效祖国，这是我们每个人应该做的。有了这一颗爱国之心，学生会珍惜每分每秒，刻苦学习，而不会去做对别人、对班级、对社会有害的事，学生的优良品质不知不觉就在语文教学中养成了。

语文这学科，不但体现了中国博大精深的语言艺術，还蕴含着丰富的政治、社会思想和道德方面的问题。大纲中指出，思想品德教育要贯穿在各年级的学科教学中，进行思想品德教育要与教学内容相结合。因此，在完成语文科的主导教育目标的同时，挖掘其中的德育因素，实现学科的德育功能，具有深远的意义。语文知识中处处有德育，只要我们结合实际，因势利导，适时地向学生进行德育渗透，持之以恒，必能使学生受到很好的思想教育。

语文教师只有善于捕捉和创造时机，细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者溶为一体，就可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化教育作用，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进语文知识的学习，使语文学科的教学和德育的教学做到水乳交融，齐头并进。而且，教师要采用多种方法，开辟各种渠道，把德育教育渗透到课堂教学活动中，渗透到课外活动中，也渗透到学生的日常生活中，使学生健康成长、全面发展。endprint