浅谈高中地理教学效率的提高

康仁元

【摘 要】高中地理新课标为教学带来了新的理念，为教师的教学进一步指明了方向，但同时也为教师提出了更多更大的挑战。提高教学效率永远都是科任教师需要面对的最大的教学问题之一，教师往往需要加强自身的改革创新才能达到理想的效果。

【关键词】高中地理 教学效率 教学理念 生活化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.041

地理是高中文科生的必修科目之一，也是素质教育的关键学科之一，随着近年来的教育改革，对高中生的学习生活技能和素质教育的要求逐渐提高，教师的责任也越来越大，教师当下的教学任务已不仅仅是教会学生相应的地理科学文化知识，更多是教会学生解决和探究问题的技能和运用知识的能力。因此，在高中地理的教学效率的提高这个问题上，教师需要思考以下几点问题。

一、转变教学理念

（一）以学生的发展为本，以学生为学习主体，是高中地理教学应遵循的主导教学理念

以学生的发展为本，就要从地理教学的各个方面出发，以提升学生的综合素质为目标。首先，教师要向学生传授必需的地理科学知识，其中包括教材中的理论知识，即地理概念和地理规律等，还包括教师的经验知识，这些知识是地理课本以外的一些地理现象等，往往是教师为拓展学生视野、加深学生学习印象而传授的知识。其次，教师要着重培养学生的地理学科的学习能力与技巧，教会学生学习地理的方法，如，培养学生发现、提出、分析并解決问题的方法，分析地理信息的方法等；还要加强对学生思维的培养，例如学生的空间思维能力与逻辑思维能力，在培养学生的空间定位与联系、分析归纳数据等方面做出努力；最后，教师还不可忽视对学生的地理学习精神的培养，教师要培养起学生学习地理、探究地理科学、参与地理实践活动的兴趣，培养学生的批判精神、创造精神等良好品质，力求达到科学文化知识与思想道德素养的全面提升。

（二）以学生为学习的主体，又要求教师尽量的将学习和实践的机会交给学生

教师要明确自身在教学中扮演的是引导者的身份，学生才是学习真正的主人，教师要积极的引导学生去发现、提出、分析和解决问题，去独立思考问题和探究问题；或者教师可以经常布置一些课堂或课后的非习题性的作业，让学生自行完成或是小组合作完成。例如，画一画世界地图的轮廓，在中国地图上标注出重要的山脉和河流的名称等等。这类操作性强的小作业相比习题性的作业更有趣味性，且能通过图文结合的方式加强学生对相关地理知识的理解和掌握。总之，教师要时常开展一些实践性强的、具有趣味性的地理活动，或是布置一些实践操作作业，增加学生自主学习和自主探索的时间和机会。

二、教师提高自身素养

首先，教师要不断学习和更新地理知识，不断强化地理教学理念。高中地理的内容丰富，且在不断的更新中，教师只有通过对地理专业书籍的阅读、网络学习、与同行讨论研究等方式，丰富自身的专业知识，提升专业素养，形成系统的、完整的、有体系的地理知识结构，在自然地理、人文地理等板块上进行分类学习，将各个地理板块的知识融会贯通；另外，在与其他同行的教师的交流探讨中借鉴和学习他人优质的教学方法，不断提升自己的教师专业素养。

其次，教师要不断提高自身的教学效率，精心组织教学。在正式行课前，教师要做好充分的备课，对课上将要涉及到的知识和问题进行梳理，对教学活动进行精心设计，要善于利用现代多媒体教学技术和探究合作类的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，调动全体学生的课堂参与度，让学生们在轻松愉悦的环境中学到最多的知识。在讲课过程中，教师要善于设问，激发学生的学习和思考兴趣，并让学生的思维运转得到充分的锻炼，促成学生良好的学习习惯。

最后，在一些细节上教师也不可忽视。教师在讲课时，要注意自己的言行举止，注意自己的言辞是否得当，表意是否清楚，是否突出重难点，以及可以适当的增添幽默风趣的元素来活跃课堂气氛；教师还要善于借助工具和教具来完成教学，教师要准备好课堂需要的地球仪、地图等工具辅助教学，还要善于利用多媒体教学技术，通过幻灯片放映动画等形式来展现地理原理，这些小细节都是可以为地理教学效率的提高注入活力。

三、地理教学生活化

每一门学科的教学只有与学生的生活实际发生联系才能达到更好的教学成果，对于高中地理，如何将教学更加生活化，是教师需要探究的一大问题。

首先，教师要拉近师生关系，教师要以学生文本，主动地去深入了解学生，善于与学生沟通交流，了解学生在学习和生活上的问题并予以建议和解决方案。在日常教学中，教师要时刻保持一颗爱心、热心、耐心、信心和责任心，相信学生的能力，鼓励学生大胆地去思考和探究问题，尽量带给学生最好的学习环境和学习体验。

其次，在教学过程中，教师要注意在举例时联系实际，以及选择教学工具时尽量简单、实际。例如，在讲到人文地理中的城市规划时，教师可以先提出问题，询问同学们自己所在的城市规划有着怎样的特点和规律？你觉得这样的城市规划有着哪些优点和缺点？让学生从身边和所处的生活中发现和思考问题。还有地球仪、地图此类的地理学科必备工具，教师一定要督促学生们备好，并随时的、时常的拿出来看一看、记一记，加深基础地理知识的印象。

最后，在时间、地点等各方面条件允许的情况下，教师还可以组织学生们去实地考察一些自然地理和人文地理景点，让学生们开阔视野，在亲眼可见的事实中和集体活动的乐趣中感受地理的魅力。

四、结束语

综上所述，高中地理作为一门跨文理科的综合性较强的学科，其教学效率的提高得益于教师在各方面的教学活动的安排，首先教师要自觉地努力提高自身地理知识专业水平，学习和加强新的教学理念，善于发现学生的优缺点，拉近师生关系，为学生创立良好的、和谐的、友爱的学习环境，并在这种良好的学习环境中给予学生独立学习的机会，在传授学生地理科学文化知识的基础上，加强对学生学科技能的培养，以及对相应地理探究精神和思想品质的道德建设。为了进一步调动学生学习地里的热情，加深学生对地理现象和知识的印象，教师要尽量将地理教学生活化，从学生所处的社会出发，多举一些学生周围的例子，让学生对地理有所感知，并在进一步的思考中发现地理的奥秘。总之，提高高中地理的教学效率是教师永远的话题，它将一直督促着教师的自我完善和对教学的改变创新。endprint