初中英语课堂教学有效性分析

杨孟刚

摘要：初中英语的学习方式主要就是课堂教学。所以课堂教学的有效性关乎了学生们英语学习的水平。初中英语老师一定要注意在课堂教学上的教学效率，要让学生们在课堂时间里学习到足够的英语知识，掌握适当的技能。提高英语课堂教学效率的方法有很多种，英语老师要根据学生们的特点，寻找最合适的方法。活跃英语课堂的氛围，提高学生们对老师讲课的参与度，让学生们在课堂上，能够认真听，并且能够听的懂。本文主要讨论了初中英语课堂教学的有效性，并且提出了一些改善英语课堂的措施。

关键词：初中英语；课堂教学；效率

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0101-01

英语一门语言，是现在每个年轻人都应该掌握的语言。英语是国际上交流的官方語言，我们要想取得更大的发展，就必须牢牢掌握英语这门语言，这样我们才能够有机会走出国门，走向世界。才能够有机会认识更多的人，有更多朋友。学好英语要从小就重视英语学习。所以初中学校的教育工作者也应该很重视学生们的英语学习水平，英语老师也要本着对每一个学生负责的原则，认真的教好英语课，帮助学生们提高英语水平，为他们今后的学习和发展打下一个良好的基础。

1.课堂教学要注意课堂氛围，要让每个学生都参与到课堂中来

课堂氛围对于学生们的停课效率有很大的影响，在课堂氛围不够活跃的情况下，学生们在课堂上往往处于一种无精打采的状态，他们在听老师讲课的时候，大脑是不够活跃的，接收老师讲的内容的时候也很困难，很多学生在这种状态下，很容易走神和睡觉。这样的课堂氛围，不仅让学生们学不到很多知识，老师的讲课状态也会下降。所以，提高课堂的活跃非常重要的。只有让学生们在课堂上兴奋起来，才能让他们的大脑处于活跃状态。研究表明，人们的大脑在活跃状态下接受东西的能力要比平常状态下强很多。活跃课堂氛围，让每个学生都参与到老师的教学中来，让他们在饱满的热情下认真听老师讲课，接受老师传递的知识。而且在活跃的氛围下，老师讲起课来也能够很振奋，这样学生听起来也会很容易接受。活跃的氛围，能够让学生们很好的学习英语知识，不会因为学习感到劳累，也不会因为停课觉得厌烦。往往在这种氛围下，学生们能够忘记时间，忘记很多琐事，都一心一意的来听老师讲课。很时候，到了下课铃声响起的时候，老师和学生们才发现一节课很快过去了。要是课堂氛围很低的话，学生们一节课里净盼望着下课了，在盼望中时间过得非常慢，他们也非常无聊，这样就是浪费时间。课堂氛围的重要性由此可见。老师要在课堂上活跃气氛，帮助学生们进入学习状态，让他们在课堂上接受更多的知识。

2.课堂上多提问，让学生积极配合老师讲课，给学生们讲英语的机会

在活跃的课堂氛围下，老师要给学生们机会让他们一起参与到课堂教学中来。因为课堂是由老师和学生们共同组成的。一节课下来，不应该只有老师一个人在讲台上讲课，应该也有学生们发言和讨论的时候。所以，老师在课堂上要让学生们回答一些问题，在回答问题的时候，学生们的注意力会更加集中，他们能够在回答问题的过程中进行思考。如果老师一节课都不提问的话，学生们在课堂上很可能不动脑，不思考。学习本身就是需要思考的，如果我们在学习过程中不思考的话，只是一味地接受老师传授的内容，这样我们并不能够真正的掌握这些内容。老师上课不提问就会让那些不喜欢动脑的学生在一节课里面一点也不思考，这样学习效率会很低。如果老师上课经常提问，会让每个学生都认真的思考老师的问题，这样就不会在被老师叫起来回答问题的时候什么都说不出来了。课上提问能够帮助学生们有效的集中注意力，让他们不敢走神，不敢睡觉，而且课堂上提问能够活跃课堂氛围，课堂上不再是老师一个人在讲，而是让很多人都发言，能够让课堂更活跃，让每个学生都参与到课堂教学中来。

3.在课堂上增添一些活动，提高学生们学习英语的兴趣

要想提高课堂教学的有效性，就要让学生们在英语课堂上更积极主动，更喜欢上英语课。学生们不喜欢学习的原因大致就是因为学习形式单一，学习内容枯燥乏味。缺少兴趣，让学生们在学习中产生了惰性。在课堂教学中，老师要不断的引进新的教学形式，改变一成不变的教学模式，这样能够帮助学生们培养学习的兴趣。学习英语有了兴趣，学生们就能够更好的学好英语了。在课堂上多增添一些活动，学生们会很乐意参加活动的。例如可以在课堂上增添一些竞赛的活动，让学生们结组，然后抢答老师提出的问题，老师给小组计分，抢答问题多并且回答的准确的小组得分高，而且得分最高的小组能够得到老师的奖励。这样能够有效的激发学生们的学习热情。老师还可以在课堂上组织一些小的英语演讲比赛，让学生们在英语课堂上展示自己的风采，并且还能够提高学生们的英语口语水平，锻炼他们在众人面前表现自己的勇气。

4.结束语

英语课堂的有效性对于学生们学习英语有很重大的影响，老师要有责任心，要不断的改进自己的教学方式，让学生们更好的学习英语，让他们在初中阶段就能够有很高的英语水平，并且有学习英语的兴趣，帮助他们以后有更好的发展。

参考文献：

[1]张景焕.教育心理学[M].济南：山东人民出版社，2010， 3

[2]朱晓燕.英语课堂教学策略一一如何有效选择和运用[M].上海：上海外语教育出版社，2011：11. （Spratt）