高职英语翻转课堂教学效果观察

张敏敏

摘要：随着我国科学技术不断发展，信息技术在职业教育领域中的应用愈加广泛。现如今，我国职业教育改革正处于关键时期，如何加强高职英语教育质量，发挥信息技术的积极作用是职业教育领域中重点关注的问题。因此，翻转课堂教学模式应运而生，彻底颠覆了传统英语教学方法的理念和形式。基于此，本文重点探究高职英语翻转课堂开展方法，进而对其教学效果进行分析。

关键词：高职英语；翻转课堂；教学效果；实施

引言

信息技术作为人类步入21世纪的标志性技术，对社会各个领域发展都产生了巨大的影响，职业教育领域也同样如此。从信息技术在职业教育领域中应用情况来看，微课教学方法已经逐渐成为了一种趋势，为了能够提高教学质量，避免课堂教学的局限性，很多高职院校都构建了微课平台，学生只需要在计算机中登录微课平台即可观看相关教学素材，并且能够开展在线测试工作。翻转课堂作为当今教育领域应用非常广泛的方法，能够充分利用学生的课余时间，加强学生学习、预习、复习、测试一系列服务。但高职英语翻转课堂如何开展、其教学效果究竟如何，需要我們进一步探究。

1、高职英语翻转课堂实施

1.1师生共同确定学习任务

教师需要跟所有学生明确学习任务，并将班级学生分为若干小组，选出班级课代表和小组组长，制定小组组长责任制度，建设微信群、QQ群沟通。教师根据教学计划，将这些计划进行拆分，并定期将学习任务下发给课代表和小组组长身上，之后下达给学生。在这之前教师需要将需要学习的视频资料、文本资料等内容上传到微课平台上。

1.2分组学习，提出问题

在学习过程中，教师可以通过微信群加强与学生间的讨论，从而监督学生整个学习过程中，并组织组长监督小组成员的学习过程，形成文字记录或影像记录，并及时和教师反馈。在翻转课堂下，学生有足有的自由选择学习时间、学习地点。为了能够保障每个学生都能够在网络上学习，可以在图书馆设立一个翻转课堂学习区，设置一些电脑供学生学习。同时，由于翻转课堂需要学生先进行自主学习，在学习过程中很容易出现阻碍问题，这时即可通过微信群或在微课平台留言板上提出问题，等待其他同学或教师解答，这种方式脱离了对教师的依赖性，学生会在学习过程中不断思考，从而加深知识掌握深度。

1.3师生评价，解决问题

翻转课堂教学模式中，课堂不再是“言传身教”的教学模式，学生需要将自己所遇到的问题、心中体会分享，教师根据学生提出问题和体会的深度，评判学生的学习效果，并各种相应的建议。教师针对学生们较为突出的问题给予解决，如果是零散问题需要单独交流。这样即可实现师生共同解决问题的形式。课代表和组长根据微课学习情况构建学习档案，并根据学习资料、学生表现进行小组互评工作，教师再给予综合性评价。待到评价完毕后，教师再下发下一轮学习任务，并上传相关的学习资源。此外，教师要时刻保持在线状态（手机在线即可），如果学生遇到学习困难，需要第一时间帮以解决。

2、高职英语翻转课堂教学效果

2.1学生欢迎程度高

翻转课堂在我校开展了一段时间，并对学生进行了问卷调查。其中，绝大部分学生都表示非常喜欢翻转课堂的形式，只有少部分学生认为翻转课堂较为繁琐，主要是由于翻转课堂占据了一部分学生课余时间或不喜欢提前学习。但是，这部分学生虽然不喜欢翻转课堂形式，但仍希望继续保持这种模式，这种矛盾的情况表明翻转课堂依然还存在提升空间，学生依然可以接受。可能因为翻转课堂形式，学生在课堂中更加自由，而不是传统的灌输教学方法，课堂氛围非常好，这也符合当今90后、00后的心理。

2.2教学效果良好

翻转课堂与传统的教学方法相比，具有极大的吸引力和优势，例如能够发挥学生主观性、加强师生交流、激发学生兴趣、培养学生自学能力等。经调查发现，翻转课堂所布置自主学习任务难度不高，能够提高学生的学习兴趣和预习效果，之后少部分自主学习能力差的学生认为课前知识掌握不够理想。同时，从翻转课堂教学资源来说，视频内容通常为10分钟左右，学生观看一次视频、一次资料、一次练习的时间大约在40分钟左右，不会占据学生太多的课余时间。在课堂教学层面分析，课堂上学生能够展示自己个性、能力，在课堂中能够得到充分的联系，大部分学生认为自己有充足的时间练习英语习题。很多学生的英语成绩得到了明显提高，自学能力也不断增强，很多学生对翻转课堂给予了肯定和支持。

2.3翻转课堂的不足

虽然翻转课堂相比传统教学模式具有一定的优越性，同时也受到了教师、学生的一致好评，但是依然存在不足之处。第一，如何提高学生在课余时间学习的主动性。高职学生普遍学习成绩不高、基础薄弱讲，自控能力差，想要让学生主动预习有一定困难，一半学生遇到问题不会主动去解决，还有一部分学生不好意思问题同学，缺乏主动学习氛围。第二，很多学生认为学前任务较多，学习视频缺乏吸引力。第三，由于学生自主学习能力存在差异，导致学习效果也出现了差异，再练习过程中出现“饱饿不均”状况。这些问题都是未来完善翻转课堂的重点。

结束语

综上所述，信息技术的发展创新了高职英语教育模式。翻转课堂作为当今教育领域中应用非常广泛的方法之一，在实际应用中也能够获得良好的反馈，摒弃了传统教学模式的弊端，提高了学生的自主学习意识和能力。但是，翻转课堂并非十全十美，由于学生个人因素、翻转课堂自身因素、学前任务因素等，因此，未来教学中，我们必须要不断完善翻转课堂教学形式，进一步提高英语教学质量。

参考文献：

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