初中数学计算机课堂教学的利用和推广分析

王学攀

摘要：近年来随着计算技术和互联网络的飞速发展，现代社会的各项活动对计算机的依托越来越大，在对在校生进行素质教育的同时也更加注重计算机技术的教学和培养。初中阶段是我国九年义务教育的最后阶段，初中阶段对计算机技术的教育教学可谓意义重大。而随着计算机互联网的推广普及，传统的计算机课堂教学模式方法已经不适用于当前形势下的教学活动。初中计算机课堂教学方法整合就是改革传统教学结构，对计算机学科教学深化，不断地创新教学内容结构，更加全面地的实施素质教育，最终培养出合格的人才。

关键词：初中数学；计算机课堂教学；利用；推广分析

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0128-01

目前，计算机课堂教学是信息化教学的重要组成部分，以翻转课堂、交互式电子白板为代表的计算机课堂教学，深受教师、家长、社会的普遍认可与欢迎。初中数学中开展计算机教学，作为现代教学模式中的一种创新发展，有效地解决了数学教学活力不足的难题，使整个教学气氛和面貌都焕然一新，成功提升了初中數学教学的效率和质量。

1.初中计算机教学重要性分析

可以说，初中计算机教学是整个计算机教学的基础阶段，尽管在小学中已经开设计算机课程，然而，从整体上来看，涉及到的计算机知识相对较浅，并没有对知识进行延伸。而对于初中生来说，没能力完全接受更深入的计算机知识[1]。由此看来，初中计算机教学是学识学习计算机知识的一个重要阶段，因此，必须打好基础。

2.初中数学计算机课堂教学的优缺点

传统的数学教学存在着许多局限性，课堂枯燥乏味、不够直观生动等等。采用计算机教学可有效的解决这些难题其实，数学本身并不是一门枯燥无味的学科，只是由于一直以来传统教学方式的局限性造成学生对数学学科潜意识的抵抗，数学本就是一门与自然科学息息相关、与生活联系紧密的学科，经过几千年的积累沉淀，它具有一定的抽象性，要想在课堂上仅凭老师的传统方式灌输给现代的学生，困难较大将计算机多媒体技术融入初中数学的课堂，充分利用各种信息资源，引入最新资讯和话题，创造新鲜的教学情境，图文并茂且又直观的反应数学知识，可大大增加学生的学习兴趣和主动，使数学不再成为学生眼中的乏味学科[2]。

当然，计算机技术运用于数学课堂教育，对教师的要求将更大，首先教师就必须具备基本的计算机操作技术，这也是新时代初中数学教师的基本技能；其次，教师的备课需要花更多的时间和精力，要想制作出具有生动性和趣味性且易于学生理解接受的一堂数学课，教师需要在宽阔的网络中搜集众多的信息资源，并融入课件和软件教学中其实，教师在制作一堂课的同时，也是自我发展的一个过程，是为适应时代的发展需要，运用计算机辅助教学后，教师要在有限的课时内做到既教知识又训练技能，培养能力，这样提高课堂效率就显得十分重要。

3.计算机课堂教学的有效利用与推广分析

多种信息技术融合，确保初中数学计算机教学的灵活性 初中数学知识点较多，对学生的思维能力要求较高，这就使得数学教学要十分灵活，对于培养学生各种数学思维有决定性作用[3]。鉴于此，通过升级与更新多媒体教学设备，可以更好地创新初中数学计算机教学形式，让教学变得更加生动与灵活。从整体范围来看，在初中数学多媒体教学中，交互式电子白板以其先进的功能和功效，成为计算机课堂教学的主流。它是由计算机、投影仪和白板等多种设备组成的教学体系，只需要轻轻拖动，就能够将多媒体资源插入到白板当中，并具有菜单功能，可以将PPT课件转换成电子挂图，与其他软件的兼容性也非常良好。

白板具有一些教学特殊功效，常见的有缩放、拉幕、截屏、聚焦等。在讲解图形的对称时，传统教学往往采用挂图或实物的方式，所能展示的范围有限，并且学生在学习中很容易分散精力[4]。采用白板进行教学，这些问题都可以应刃而解。

微课是现代教学改革的一种重要组成模式，通过短小的学习视频来清晰地讲解知识点，对提高学生理解和应用知识的能力都有良好的引导作用。因此，利用网络平台来开展微课程教学，通过在线发送给学生一定的课程视频，帮助学生对要学的数学知识进行自主预习，然后通过一定的在线测验来考查学生的掌握情况。这种网络教学的好处在于，师生之间的互动是密集而频繁的，教师可以及时掌握学生对每个知识点的掌握情况，通过一定的数据分析软件，可以有针对性地强调或讲解某一重点知识，大大提高学生的积极性与能动性，对初中数学计算机教学效率的提高十分有益。

4.总结

初中数学课堂中合理运用计算机，无疑将是信息时代中占主导地位的数学课程学习方式，必将成为新时代初中数学教学的主要方法，也是新时期素质教育的一种体现计算机技术在课堂中的运用，是对教师提出的更高要求，教师不但要掌握扎实的数学教学技能，还要有与时俱进的观念和创新理念。

参考文献：

[1] 项福州.初中信息技术课堂教学的组织[J].读写算：教育教学研究，2014，（29）：109-110.

[2] 黄国智.四"统一"架设初中计算机课堂教学[J].科海故事博览，2015，（11）：29-30.

[3] 李克东.信息技术与课程整合的理论与实践[J].华南师范大学教育技术研究所，2015，（08）：230-231.

[4] 陈颖秋.浅议初中计算机教学改革策略[J].成功（教育版），2014，（3）：12-13.