小学语文学科渗透德育的重要性

孙洪峰

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-233-01

教育的根本在于育人，任何时代，任何社会都是如此。然而，在教育实践的过程中，如何育人，育什么样的人成了一大难题。众所周知，社会主义教育的宗旨在于提高全民素質，培养社会主义所需的各类人才，这些人才的衡量标准是什么呢？一句话，德才兼备，“又红又专”。那么，要达到如此目的，在教学中渗透德育教育就显得尤为重要，特别是作为基础教育的小学语文教育，就显得更为重要。只重视知识的教育就称不上是真正意义的教育，当我们教育的对象变得有才无德时，教育就是失败的。《语文课程标准》提出“语文课程要重视提高学生的品德修养”，是的，一个人如果品行不好，那么就算是学富五车，也不能推动人类文明的发展。今天，受“市场化”、“商品化”大潮的影响，德育的重要性不言而喻，在此，对小学语文教学中如何渗透德育教育谈几点体会。

一、“学高为师、德高为范”，用高尚的师德风范潜移默化影响学生

“学高为师，德高为范”，在语文教学中，注重提高自身素质是非常重要的。大家试想，一个轻言失败的教练如何能训练出顽强的体育健儿，一个以赌为生的父亲如何能教育子女不赌，同样，一个师德败坏的教师如何又能教出荷花般纯洁的学生呢！

小学生正处于身体和心理发育时期，人格初步形成时期，他们所接受的教育将影响他们的一生。因此，教师要培养什么样的学生，除家庭、社会和自身素质外，还得归于有什么样的教师，因为这一时期的学生模仿力极强。这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识，而且要不断充实和更新，要有强烈的责任感和敬业精神。德育教育既要言传，又要身教，处处为人师表，凡是要求学生做到的，教师要先做到，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。

具体做法是运用灵活多样的教学方法，“多表扬、少批评”“多鼓励，少指责”激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。在课堂教学活动中，尽可能地使不同层次的学生参加难易不同层次的活动，对成绩差的同学尽可能予以肯定，激发他们的学习热情，保护他们的自尊心和学习积极性。同时还经常注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立榜样。让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化教育作用，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。

对小学语文教学中如何渗透德育教育谈几点体会。

一、“学高为师、德高为范”，用高尚的师德风范潜移默化影响学生

“学高为师，德高为范”，在语文教学中，注重提高自身素质是非常重要的。大家试想，一个轻言失败的教练如何能训练出顽强的体育健儿，一个以赌为生的父亲如何能教育子女不赌，同样，一个师德败坏的教师如何又能教出荷花般纯洁的学生呢！

小学生正处于身体和心理发育时期，人格初步形成时期，他们所接受的教育将影响他们的一生。因此，教师要培养什么样的学生，除家庭、社会和自身素质外，还得归于有什么样的教师，因为这一时期的学生模仿力极强。这就要求教师不但要有广博坚实的业务知识，而且要不断充实和更新，要有强烈的责任感和敬业精神。德育教育既要言传，又要身教，处处为人师表，凡是要求学生做到的，教师要先做到，用自己的爱心和人格魅力感染影响学生。

具体做法是运用灵活多样的教学方法，“多表扬、少批评”“多鼓励，少指责”激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。在课堂教学活动中，尽可能地使不同层次的学生参加难易不同层次的活动，对成绩差的同学尽可能予以肯定，激发他们的学习热情，保护他们的自尊心和学习积极性。同时还经常注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立榜样。让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化教育作用，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。了对道德的真情体验。

教育贵在以人为本，语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科，作为语文教师，从小培养学生良好的品德是一件任重而道远的事，应让学生在快乐创造小学习语文，在传授知识的同时渗透德育教育，培养出更多合格的小学生，努力完成教书育人的双重任务。endprint