数学游戏融入初中数学课堂教学探析

郑科根

摘 要：随着新课程不断推进，教学理念的不断创新，教学手段的不断丰富，更多更优的教学方法融入到初中数学课堂教学中，让初中数学课堂教学效率更高，效果更佳。本论文通过对数学游戏融入课堂的原则进行分析，同时分析了常见的一些数学游戏的类型，并且阐述了数学游戏融入课堂的优势，以供广大初中数学教师参考。

关键词：数学游戏；初中数学课堂；优势

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-230-01

近年来，随着新课程改革标准的提出，初中数学教师为提高学生在数学课堂的学习效率，逐渐将数学游戏融入到课堂当中，以激发学生数学知识的学习兴趣。游戏教学以其生动、形象、学生参与性强等特点，深受学生的喜爱，也让课堂教学老师乐于应用。将数学游戏融入初中数学课堂教学中，能将知识更简单化，更生活化，更容易让学生所理解，对于提高教学效率，提升教学成绩大有裨益。

一、数学游戏融入课堂的原则

在初中数学课堂中融入数学游戏，有利于提高学生在课堂的注意力。但是，并不是任何形式的游戏都适合初中数学课堂，教师为提高自身的课程教学成果，需要在数学课堂融入数学游戏的时候遵守一个原则。即保证数学游戏的趣味性、拓展性、浅易性、开放性。

趣味性，众所周知，兴趣是学生最好的老师。数学教师为提高学生数学游戏的参与程度，需要在进行游戏之初，提高学生参与数学游戲的兴致。而后，学生才能够在游戏中投入其中，学习相关的初中数学知识屁；拓展性，一个数学游戏所包含的数学知识不能仅仅是初中数学课本所要求的，还应该为学生们提供一些扩展性的数学知识，提高学生对于知识的眼界，有利于学生后期数学知识的学习效率；浅易性，数学教师设置数学游戏难度的时候，不能仅仅考虑游戏需要的数学知识，还应该考虑数学游戏本身的难度。毕竟，再有趣的游戏，如果参与游玩的难度太高，不利于学生对游戏本身产生兴趣，从而影响教师的课堂教学进度；开放性，针对每一个数学游戏，数学教师不能将游戏的最终结果设置为单一的答案。应当让学生们提出不同的想法，从而扩展学生课堂学习的思维。

二、数学游戏的类型

基于初中数学教学大纲中不同的数学知识点，可将数学游戏的类型分为代数类型、几何类型、概率类型以及推理类型。

代数类型，即数学游戏的构成背景是基于初中数学的代数知识点。教师通过简单的代数游戏，让学生加强对质数、合数、因数、平均数等常见数字的属性进行了解和学习，促使学生在进行代数游戏的同时，掌握数字之间的数量关系、代数方程组等。通过代数游戏，能够培养初中生对于数字属性的敏感性，便于在后期计算代数方程的时候提高解决问题的效率。

几何类型，即图形游戏。教师通过为学生设置几何游戏，一方面是为了让学生对于几何知识的了解，另一方面。则是培养学生归纳总结的能力。在初中数学知识点中，需要学习的几何图形具有一系列相似的属性，因此，通过游戏能够锻炼学生自我总结的能力。与代数类型的游戏相比，几何类型的游戏更加直观化，有利于提高学生学习数学知识的自信心。

概率类型，通常来说，游戏的本身就拥有概率的属性。学生通过概率游戏的体验，能够增加其对于一件事发生的可能性进行全面的考虑，有利于培养学生从整体的角度思考，同时对于一些特殊问题的关注。

推理类型，即在学生已经学习的数学知识点的基础上进行某一个方向的扩展，并且此扩展具有一定的规律性，能够让学生发现。通过推理类型的游戏，能够培养学生独立解决问题的能力。即在面对一个没有处理经验的问题时，需要在已知的处理经验的基础上进行问题的解决，有利于提高学生课堂学习的热情。

三、数学游戏融入课堂的优势

1、提高学生学习兴趣

初中数学教师可以根据课本的知识点确定不同的数学游戏类型。一方面，教师可以在学生进行数学游戏的过程中，不断引导学生了解学习数学知识，而后带领学生对于一些难度较大的知识点共同研究，而后对整个游戏的知识点进行分析总结。通过此种方式，能够提高学生学习的主动性，增加学习的兴趣。另一方面，学生通过参与数学游戏，能够在教师的启发下，与同学共同合作进行问题的解决以及总结，能够提高学生的自我学习能力以及问题解决的自信心。

2、增强学生课堂思考

数学教师在数学游戏完成之后，应留下一定的课堂时间引导学生独立思考整个游戏过程。即在游戏的哪一部分运用到了数学知识，或者造成游戏最终失败的原因是出现在哪个步骤。而后，教师引导全班学生进行知识点的总结以及制定问题的解决方案。通过这种方式，能够培养学生独立思考的能力，有利于学生在日后的学习过程中提高学生学习的主动性。

3、利用游戏扩展教学

扩展教学指的是通过数学游戏的问题情境中扩展到数学课堂知识的教学过程。数学教师应在数学游戏中设置与知识点相关的问题，同时将所需要的知识点设置为贯穿游戏的主线。通过游戏问题与数学知识的相互结合，创造出更多的数学情景，从而培养学生的创新能力以及实践能力。有利于培养学生积极主动的思考问题，解决问题，提高学生学习初中数学知识的效率。

参考文献：

[1] 许娟；数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]；科教文汇（下旬刊）；2011年07期

[2] 施文娟；数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J]；现代阅读（教育版）；2013年03endprint