学前教育美术课程中存在的问题及对策

杨帆

摘 要：在孩子的成长道路与学习过程中，学前教育阶段占据着重要的地位，在推动学龄前儿童对知識的兴趣与学习的习惯起到了重要的推动作用，在当前深化教育事业改革、促进幼儿的全面发展的呼声下显得尤为重要。当前在学前教育的美术教学主要是为了形成幼儿对美的认识，培养幼儿的审美观念雏形，但是当前学前教育的美术教学过程中存在一些弊端，导致影响了教学质量的提升。本文通过对学前教学美术的教学过程中存在的问题出发，探究出解决问题、提高学前美术教学的教学水平的有效性对策。

关键词：学前教育；美术课程；问题；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-224-01

引言

随着当前我国的社会发展水平不断提高，在我国进行现代化建设的过程当中，经济水平得到了飞速的发展，与此相关的是当前越来越重视起文化软实力的提升。在这一背景下，教育水平与教学质量成为了社会各界关心的热点问题。尤其是在二胎政策开放以来，我国的学前教育问题就越来越受到关注，对学前教育的质量提出了新的要求。学前教育可以说是幼儿学习生涯的萌芽阶段，这就注定要求学前教育开展的本质目标是让幼儿萌发对学习的兴趣，产生对一些概念的基本了解。美术这门学科在幼儿的学习过程中不属于重点科目，在幼儿未来的升学过程中或许没有太大的帮助，但是在另一方面，美术学科在培养幼儿拥有正确的审美观念、培养幼儿在生活中发现美的能力又具有着重要作用，可以引导幼儿品味艺术、品味情感。这在幼儿的人生发展道路上具有重要意义。当前学前教育的美术课程中存在着一些局限性，导致学前美术的教学过程难以发挥真正的作用，本文通过对学前美术教学中存在的问题进行分析，从而探究出提高学前美术教学质量具体有效对策。

一、当前学前教育美术课程中存在的主要问题

1、课程的内容较为陈旧

在新课程改革的背景下，提出了促进幼儿全面发展的要求。而当前在对幼儿的素质培养提出新要求的同时，学前教育中的美术教材却礽然持久未能得到更新，仍然是采用原有的教材，既不符合当前美术课程所要达成的教学目标，也不能够满足幼儿的个性化学习需求。原有的老教材通常都是普通绘画的教学内容，表现形式也都是太阳、星星、小花等常见的事物，而当前幼儿们的学习过程应该对水彩画、蜡笔画等多种艺术形式进行学习，绘画的内容也应该为幼儿自己的想象力留出空间。落后死板的教学内容限制了学前教学美术教学质量的提升。

2、教学方式死板老旧

在学前美术的教学过程中，突出表现的另一个问题就是教师在上课过程中所采用的教学模式和教学方法都比较老旧死板，一方面教师在黑板上画让幼儿在下面模仿不利于提高美术课程的教学效率，另一方面这种方式也难以提起幼儿们进行美术学习的兴趣。教师们只侧重于教材内容的讲述与绘画技巧的传授，而在一定程度上忽略了对幼儿鉴赏能力的培养与人文精神的熏陶。也未将美术的学习与幼儿的实际生活联系起来，导致幼儿们在学习过程中对美术的认识比较空洞。

3、缺少足够的实践时间

美术的学习过程重点就是让幼儿能够亲手进行美术作品的创作。美术作品才是检验美术教学成果的最直接、最显著的手段，而幼儿在进行实践创作的过程中也可以验证自己在学习过程中学到的知识，发挥自己的想象力与创造力。但是当前学前教育中不重视幼儿的美术习作练习，幼儿不能够真正的进行美术实践，使美术的教学过程变成了纸上谈兵。

4、缺少系统科学的美术教学评价体系

在学前美术的教学过程中，教师们往往没有针对美术课程进行教学大纲的制定与教学内容的规划，导致教学过程中缺少科学性的指导，没有规划阶段性的教学目标，导致幼儿们的美术学习过程没有由浅入深、层层推进的过程，从而降低了学前美术的教学质量。

二、改善学前教育美术课程的具体对策

1、不断健全美术技能课程的教学大纲

只有在完善的美术课程教学大纲的指导下，学前美术的教学过程才能够按照顺序有条不紊的进行，保证幼儿的学习过程是具有科学性与计划性的。建立起完善的学前美术的教学大纲，需要教师立足于幼儿的学习能力与学习需求，科学的进行课程目标的设置与教学计划的展开，保障幼儿在学习过程中能够由浅入深，逐渐提高美术的学习水平。例如可以将美术的教学内容根据科目不同分为美术基础、儿童创作、手工艺术等等，还应该按照《3-6岁儿童学习与发展指南》建立起学科与学科之间的联系，在美术的学习过程中向幼儿渗透其他科目的学习内容，达到促进学生综合发展的目的。

2、创新学前美术的教学模式

如上文所述，学前教育的美术课程教学目标是为了让幼儿对美有一个初步的认识，产生审美观念的雏形。所以，为了应对不断提高的对学前美术教学质量的要求，教师自身必须要提高自己的专业技能，创新教学模式与教学方法。例如在当前学前美术的教学过程中，教师可以采用生活化的教学模式，将美术的教学内容与幼儿的实际生活联系起来。在《3-6岁儿童学习与发展指南》要求下，需要注重幼儿阶段的学习特征，采用生活化的教学模式符合幼儿学习过程中年龄阶段的学习特点，也使教学内容更容易被接受，生活中的直接经验更容易被牢记。

3、逐渐实施学前教育的美术课授课老师的专业化改革

学前美术教学质量的提高必须要提高美术课程老师自身的专业技能水平。例如可以组织美术教师进行周期培训，提高教师们对美术课程的教学实质的理解与认识，明确美术的教学内容与其他教学内容存在不同之处，还要对教师自身的教学观念与教学方法提出创新要求，提高教师的专业技能水平，这样才能保障高水平的美术教学质量。

三、结语

学前美术的教学过程在幼儿未来进行美术学习的过程具有重要意义。美术的学习可以让幼儿在未来的成长过程中拥有高尚的情操与情感体验。所以，当前学前美术的教学过程一定要提高对美术教学的重视程度，采取多样化的措施来提高美术教学质量，培养幼儿的美术学习兴趣，这样才能够提高学前美术教学水平的同时，让幼儿变成善于发现美、善于品味美的人。endprint