提高小学语文课堂教学策略探究

王秀梅

摘 要：有效教学是教学环节所追求的最高境界。小学阶段由于学生的年龄偏小，在课堂上的注意力集中时间较短，加之课堂教学的内容较多，教师限制了学生回答问题的时间，致使小学生主动参与的积极性不高。良好的教学手段对语文知识的学习和提高有着重要的帮助，本文从小学语文课堂的有效性教学出发，对提高小学语文课堂教学进行分析和探讨。

关键词：小学语文；课堂；策略

教师在课堂教学中扮演着重要的角色，小学语文课堂教学的效果直接影响孩子的语文知识水平。小学阶段的教育是我国义务教育的初级阶段，也是基础教育不可缺少的重要组成部分。小学语文是一门工具性较强的学科，是各科学习的基础课程。目前，随着我国对基础教育的不断投入，一定程度上硬件设施基本能够满足当前教育需求。但是，受小学语文课堂教学的特殊性影响，小学语文课堂有效性教学和小学生学习语文知识的素养还有待提高。在这种形式下，对小学语文课堂教学效果的有效性探究是非常有必要的。

一、制约课堂教学效果的成因分析

二十一世纪的今天，提倡素质教育是现代教育的根本理念。加之新课程的改革，强调以学生为主体，教师只是起到指导和辅助作用。但是小学语文课堂教学中，很多教师都是穿新鞋走老路，依然站在自己的角度上，课堂教学环节仍然以教师为中心，以教师的讲为主。在他们看来教学的主要任务是完成了每天的教学目标和内容就是成功的教学。导致小学生的学习出现被动，学习效率下降。其次，小学语文教学课堂至今停留在以学生的知识为重点的层面，忽略了对学生语文能力的培养。语文能力的提升是语文综合素养的体现，如果教师只注重知识的掌握，而将语文知识的运用和解决问题的能力抛弃掉，那么语文的综合能力怎么能体现出来呢？更别提学习效率了。还有语文教师忽略对学生兴趣的激发，语文知识如果不是建立在孩子的兴趣基础上，学习起来相当费劲。不注重营造课堂氛围的语文教学，不能引导学生合作探究，教学效果会大打折扣。

二、小学语文课堂教学效率提高的对策

（一）对教学内容进行合理的安排和取舍

小学课堂教学时间只有短短的40分钟，而教学内容往往是繁重的，如果没有合理安排教学时间，往往会导致教学内容完不成。其次课文的篇幅长短不一，在这种情况下，如何对课文的内容进行合理取舍变得尤为重要。针对这一问题，语文教师在课文中对哪些内容需要舍弃，哪些内容需要重点讲解，自身应先对课文的内容有个合理的安排。这也同时要求教师要吃透课本，把握好作者的写作脉络，侧重好讲解重难点，进而找准统领全文的切入点。目前的语文课堂中，很多教师为了体现教学的开放性，经常将大量的时间放在课外知识的辅导和延伸中，但是，教材作为最基本的教學资源却没有得到充分的利用。语文教学是以教科书为主要依据展开的，通过课文体现语文教学的语言美、意境美、情感美。教师在讲解过程中要懂得取舍，以帮助学生对课文有更全面的理解，使课堂教学的效果达到最优化。

（二）精心选择教学方法，有效激发学生的学习兴趣

好的学习方法不仅可以帮助学生快速有效地学好语文知识，更能激发学生学习语文的兴趣。在课堂教学环节，如果教学方法得当，必然能激发学生的积极性，所以要提高小学语文课堂教学，教师应在教学方法上多下功夫。具体来说，小学语文教师必须依据当前教学内容精心选择教学方法，力求在最短的教学时间里调动起学生的学习热情。争取在有限的课堂时间用有效的教学方法引导他们，从教师的引导到学生的主动参与，以提高教学的质量。其次、小学语文教师在讲解课文的过程中可以采取分组练习的方法，或者分角色表演及做游戏等方式来调动学生的学习积极性。在教学方法上教师要善于引进新知识来扩大学生的视野和拓宽学生的思路，还要根据课文的难易程度把握，使学生都能在自身基础上有所进步，这种体验的教学方式保证了课堂教学的参与性，只有这样才能最大程度激发学生的学习兴趣和热情，才能有效提高小学语文课堂教学效果。

（三）科学合理地设计课堂问题，启发学生的思维活动

课堂教学是一个师生互动参与的场所，必然少不了提问环节。那怎么样的提问才是有效的，才能充分激发学生的学习兴趣？教师创设的情景问题，应该是站在发现者、探究者的角度上出发的，是学生进入深刻探索的思维过程。所以要注意课堂问题设计的合理性和科学性。首先、设立的课堂问题要明确体现教学内容的目的性，以便能有效启发学生的思考；其次、设计的课堂问题要凸显一定的思考价值，这样才能充分调动学生的学习主动性。有效的课堂问题可以确保教学环节和学生的思维活动互动起来，还可以开发学生的创造性思维。最后、课堂问题的设计要联系学生的生活实际，适应学生的基础，从学生最熟悉的角度出发，用学生乐于接受的方式把知识传达给他们，面向全体学生，以便能照顾到小学生的实际接受能力。小学生因智力差异、家庭教育差异等等，学生对语文知识的掌握参差不齐，这就要求教师在设计课堂问题的时候全面了解学生，尽可能问题的设计向学困生倾斜，避免问题的提出随意性和片面性，要能以照顾到大部分学生及涉及到本堂课重难点为宜。

屈原有句名言这样说到：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在新课程改革的今天，小学语文教师要在探究高效课堂上继续努力，要不断研究新的教学方法和实践，找到切实符合当前语文教学的有效措施。教师的教学行为是否有效对小学生的语文课堂教学质量有着直接的联系，因此，作为小学语文教师要充分认识到这一点，一切为了学生，向着有效的课堂教学出发，真正做到课堂教学的步子向着高效迈进。endprint