浅议非测试性评价在高中英语口语教学中的优势

卜亚丽

摘 要：傳统测试性评价在高中英语教学中的实施存在一些缺陷，而非测试性评价作为高中英语教学评价机制的重要形式之一，可以对高中生英语学习过程中的行为习惯、方法策略、学习态度及发展潜能进行客观、综合、全面的评价，并在有效提升高中生英语口语能力方面具有较强的优势。非测试性评价在高中英语教学中的实施需要进一步实践和探索。

关键词：英语口语；评价体系；非测试性；高中

一、现存测试性评价体系的缺陷

评价机制是高中英语教学的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的有力保障。而如今的高中英语教学评价，在很大程度上仍停留于“标准化”题型的传统模式，即教师根据学生对试卷考查内容的完成情况来判断学生对规定知识的掌握程度。不可否认，这种评价方式在一定程度上可以检验学生在一段时间内的学习成效，如词汇量大小、语法知识掌握的程度等，但它在评价英语口语方面的缺陷和滞后也是不容忽视的。高中英语口语测试的最终考查便存在着下面一些局限性。

（一）考查内容有限

高考口试的测试范围基本局限于配套的复习资料，很多学生为了应付考试，往往倾向于只强化记忆与考试相关的内容，而忽略了其他方面知识的积累。很多学生的知识体系极不完整，对于日常英语的习惯表达、英语国家的文化背景以及文学原著知之甚少，甚至一无所知。

（二）考查能力有限

表面上，高考口试以量化的形式检验了学生对知识掌握的准确度（accuracy）、熟练度（proficiency）以及语言表达的流利度（fluency），事实上，为了取得理想的成绩，很多学生常常在考前耗费大量的时间和精力机械地朗读、背诵复习资料上的对话和语篇。因此，他们在考试中表现出的仅仅是记忆能力，而在实际语境中的反应能力和语言表达能力并未得以体现，学生之间的水平差距也无法准确衡量。

（三）考查思维有限

由于高考英语口试测试范围的局限性，学生宁愿将所谓的标准答案一字不漏地背出来，以确保得分，也不愿发挥自己的能力进行“冒险”的自主表达。这样就极大地遏制了学生思维的创造性与思辨能力。

（四）考查效果有限

在短暂的时间里，在规定的话题下，学生的自我展示和自由发挥受到了极大的约束；置身陌生的环境，面对陌生的考官，紧张、担心或过分重视考试结果等因素，使学生更容易表现失常，不能发挥出正常水平。因此，仅凭学生一次性、短时间的表现，考官很难对其英语口语水平作出准确的评价。

二、非测试性评价体系对提高高中生英语口语能力的优势

（一）考虑个体差异，促进个体成长

与横向对比学生排名的传统做法不同，非测试性评价体系侧重纵向考量学生自身的成长和超越。教师可以根据学生的能力水平和发展阶段的差异，因材施“评”，让口语能力突出的学生有更大的发挥余地，让相对落后的学生也有继续前行的动力，使不同层次学生的潜能都得到有效开发。

（二）运用多维评价，激发学习动力

传统评价体系多侧重于评价学生的知识与技能，而非测试性评价则突破性地提出对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面评价，将原本的单一评价转变为多维评价。在中学英语教学语用（口语）能力非测试性评价量化表“情感态度”一栏中的“积极参与”这一项明示，学生在学习活动中思维越积极、提问数量越多、质量越高，获得的评价就越高。这种评价模式有助于激发学生积极开展自主性、探究性学习，在实际语境中提升了学生的英语口语能力。

（三）多方共同评价，主体实现多元性

在非测试性评价过程中，教师不再是评价的唯一主体，学生本人所在小组成员和学生家长都可以针对学生学习的不同层面进行多角度、全方位的评价，真正做到了主体的多元性和过程的交互性，有效地规避了传统评价中的主观性因素。通过参与评价，家长可以更及时、清晰地掌握孩子的学习动态，更有效地配合教师实现家校共育。对学生本人而言，从被动接受评价转变为主动参与评价，不仅培养了学生的自我评价能力，还有利于学生了解自我，提升自我。

（四）依据过程评价，有效指导学生

非测试性评价打破了短期性、集中性的考试评价模式，对于学生口语能力的评价不再依赖于某一次或某几次的测试成绩，而是将评价贯穿于教育教学全过程，在日常性、平时性、分散性的状态下，对学生的课堂表现、学习策略、态度习惯、个体发展等方面做出全面客观的评价。在此过程中，教师可以为学生制订个性化方案，并根据学生口语能力的发展方向和进步情况进行有针对性的调整和改进。

（五）运用发展眼光，记录点滴进步

与测试性评价体系不同，非测试性评价记录的不是单纯的分数，而是学生在自我发展过程中持续的积累、长期的表现和点滴的进步。它以发展变化的观点看待学生：考虑学生的过去，关注学生的现在，重视学生的未来，以便更好地发现学生的特长和潜能，掌握学生发展的特点和方向，指导学生调整方法和心态，促进学生不断进取。

（六）营造宽松环境，摆脱心理负担

非测试性评价体系弱化了甄别和选拔性，规避了绝对统一的评价标准。它采用正面引导和激励性评价方式帮助学生摆脱消极情绪，让学生在自由宽松的氛围中自信、自主地学习口语知识，提高口语水平。

实践证明，非测试性评价体系为学生营造了一个和谐自由的学习环境，使学生可以愉悦、自信地练习口语，提升能力，体会进步带来的喜悦，最终形成良好的英语口语交际能力。endprint