幼儿德育活动开展“四法”

史瑞梅

【关键词】 幼儿；德育；渗透；奖励；绘本；阅读

【中图分类号】 G611 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）13—0039—01

一、充分利用各类活动有机地渗透德育，切实培养幼儿的品德

1.将德育渗透于一日生活活动之中。心理学家告知我们：幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。因此，教师在设计教育活动时，必须从知识、智能及品德三方面着手，抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。如，可在一日生活活动中建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发保持一惯性；注重培养幼儿独立自主、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等的品质。

2. 利用角色游戏进行品德教育。角色游戏是孩子们模仿成人进行社会性交往的活动，因此教师在游戏中可深入渗透品德教育。如，在游戏活动中，可创设各种动态的活动区、活动角。在幼儿开展游戏活动时，可引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住时机随机教育。又如，让幼儿模仿营业员热情招待客人；或模仿小交警严格执法；或模仿银行工作人员规范操作、正确记录等，潜移默化引导幼儿掌握一定的社会行为规范，养成良好的规则意识。

3. 利用升国旗仪式活动，对幼儿进行爱国主义品德教育。周一升旗仪式是大家期待的集中大活动，因此教师可利用升国旗的内容对幼儿进行爱国爱家、勇敢上进、感恩诚实等方面的品德教育，培养他们大方开明、自信勇敢、爱国如家的情怀。

4.在丰富多彩的主题活动中渗透品德教育。教师可根据班级幼儿的个性特点，开展主题教育活动。如：在“三八”妇女节可教育幼儿爱护孝敬自己的妈妈；在“三月十二”的植树节这一天，可教育幼儿要爱惜小树苗，爱护植物，倡导绿色家园的思想； 在“九九”重阳节这天要告诉孩子“敬爱老人”是我们的义务等等。通过不同内容的渗透教育，让幼儿在教育活動中“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”。

二、家园联手，共同开展幼儿品德教育

家庭德育是指父母对子女进行的思想品德教育，是幼儿园教育的基础和必要补充，对幼儿思想品德的形成和发展具有不可替代的重要地位和作用。家庭教育是整个教育的基础，父母是孩子的第一任教师，父母要重视对幼儿的品行教育。为了取得好的效果，教师要与家长经常保持联系，了解幼儿在家庭中的活动和表现，掌握幼儿在家庭中的变化情况，以便采取有效的教育措施。同时教师也应向家长介绍幼儿在园内各方面的表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求对幼儿进行品德教育，只有这样，才能使幼儿德育工作产生实效。

三、在幼儿德育中采用奖励的教学方法

评价能让受教育者明白自身的水平和处境，帮助其确定今后努力的方向。不可否认，奖励能使幼儿得到精神上的满足和愉悦。对幼儿的道德教育不能光靠口头说教，还需要一些切实可行、符合幼儿年龄特点的有效方法。幼儿虽然思维尚未发展成熟，但是可塑性强，模仿力强。成人的赞许和肯定是幼儿的社会性需要之一，对于幼儿具有积极意义。每个幼儿都希望得到教师的肯定与表扬，受到教师奖励的行为会成为幼儿模仿的对象，而幼儿良好的观察和模仿能力也为他们提供了模仿的可能性。所以，教师合理有效地运用奖励策略，能很有效地提升幼儿园德育质量。

四、在幼儿品德教育中渗透绘本阅读

绘本是一种特殊的儿童文学形式，阅读绘本有利于对儿童进行思想品德教育。幼儿阅读优秀的绘本后内心世界会得到丰实，情感会更加丰富，智慧会得到启迪。幼儿阅读后能萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的强烈情感；有些优秀的绘本有利于培养幼儿诚实、自信、友善、讲文明、有礼貌等良好的品德行为习惯。所以，在日常的保教工作中，教师要引领、指导、点拨幼儿阅读绘本，因为教师的一句话、一个动作都有可能让幼儿沉浸到绘本当中。同时，教师要为幼儿营造良好、温馨、祥和的绘本阅读氛围，以便促进幼儿良好品德的形成。

总之，幼儿的品德发展和良好行为习惯的养成是一个长期的过程，对幼儿的品德教育要常抓不懈，持之以恒。在进行品德教育时，教师必须时常参与幼儿活动，与幼儿打成一片，充分了解幼儿思想、品德、行为习惯的具体发展情况及个体接受差异，有针对性地及时予以纠正，使之形成正确的品德和行为习惯，切实落实幼儿品德教育的任务。

编辑：王金梅endprint