西藏高校学生党员思想政治教育现状探析

格桑扎西

摘要：本文通过分析当前西藏高校学生的特点，进一步阐述了西藏高校学生党员思想政治教育的现状，旨在提升学生党员思想政治教育水平。

关键词：西藏高校 学生党员 思想政治教育

西藏高校学生党员思想政治教育工作为提高大学生思想政治素质，维护西藏团结稳定作出了诸多贡献。通过对高校学生党员开展有效的思想政治教育，能够提升高校学生的意识形态，凸显教育的政治功能，调节高校学生的道德品质、思想意识、政治素养和心理情况。西藏高校思想政治教育者应结合西藏地区特殊的政治环境、文化环境和宗教信仰等因素，开展有特色的思想政治教育，帮助学生树立正确的马克思主义政治观，提升学生对党的领导地位的认同，培养学生成为符合社会主义政治要求的人才。

一、西藏高校学生特点分析

1.西藏高校学生的思维方式

相对于中国其他地区，西藏地区的基础教育较为落后，所以西藏高校的录取分数线较低，西藏高校的大部分学生基础知识较为薄弱。另外，由于藏语和汉语之间具有明显的差异，导致藏区学生的思维方式与其他地区的学生差异较大，尤其是一些从农牧区走出来的西藏学生，其逻辑思维和空间想象能力较差。同时，藏族学生的自主学习能力薄弱，受到中小学传统教学方式的影响，他们在学习方面较为被动，很难开展自主学习模式，缺乏必要的独立探究精神。

2.西藏高校学生的竞争意识

在市场经济发展中，人民群众的价值观发生了一定的转变，这一点也体现在西藏高校中。中东部地区的高校学生存在极强的竞争意识，希望能够在未来工作中展现自身的能力和水平，很多学生会在大学期间进行第二学位学习，或考取职业资格证书，通过这样的方式来提高自身的职业竞争力。但是，西藏由于地方偏僻，交通落后，市场经济对当地人民群众的影响较小。在西藏，当地人民风简朴，群众都信仰藏传佛教的社会背景下，西藏高校学生也相对缺乏积极主动意识，这在很大程度上影响了西藏高校学生的价值取向。其具体表现在，他们对物质的需求较少，更加重视心灵和精神上的满足，所以西藏高校学生的价值观较为独特，竞争意识薄弱。

3.西藏高校学生的民族意识

民族意识是整个民族共同的心理素养和意识，是一群人长期在同一个环境、文化、宗教的影响下，形成的共同价值观。西藏地区的民族文化、民族信仰相对保存较完好，所以藏区人民的民族意识较高，西藏高校学生也具有强烈的民族自豪感和荣辱感，对本民族的自身文化、艺术、历史、宗教等方方面面都极为认同。此外，西藏处在反分裂斗争的前沿，长期受到民族分裂主义的骚扰，使西藏高校学生认识到民族分裂分子和非法宗教活动的危害，令很多高校学生对中华民族高度认同，这在一定程度上增强了西藏学生的国家意识，对国家具有较强的责任感和义务感。

4.西藏高校学生的心理特点

西藏高校学生长期生活在青藏高原这片土地上，与其他地区的学生形成了截然不同的心理特点。受到民族文化的影响，大部分西藏高校学生热情好客，能歌善舞，感情外露，尤其看重友情，喜欢在群体中充分展示自己。但是，西藏高校学生也容易情绪化，情绪和心情容易受到外界的影响，不能正确面对生活和学习中的挫折，同时学生的自尊心较强，在发生冲突时容易产生激烈的对抗行为。

二、西藏高校学生党员思想政治教育现状

1.高校思想政治教育理念方面

理念在思想政治教育中具有重要作用，是教育行为的精神支柱和内驱力。因此，在进行高校学生党员思想政治教育中，首先，西藏高校应树立正确的教育理念，秉持“以人为本”的教育原则，转变传统高校思想政治教育的被动局面；其次，西藏高校应以学生党员的个人发展为目标，坚持对学生党员进行道德素质、政治素养、心理素质等方面的教育，不断增强思想政治教育工作和德育工作的针对性与实效性；第三，西藏高校应加强不同民族师生间的交流、交往和交融，并關注学生党员的实际需求，顺应学生党员的民族认知规律，了解少数民族学生党员独特的文化背景和心理活动情况，从而提高西藏高校学生党员思想政治教育的实效性。

此外，为了避免传统高校思想政治教育中过分注重理论教学的情况，教师应将思想政治教育作为应用学科来开展工作。在实际教育中，教师应将思想政治理论深入到社会实践活动中，引导学生党员主动参与到教学活动中来，使学生党员能够将学习到的思想政治理论运用到实际生活中，进而提升思想政治教育的效果。

2.高校思想政治教育课程方面

西藏高校学生党员的思想政治教育课程体系尚不完善，教师一般采用课堂必修课教学模式，但是西藏高校学生党员并不喜欢这一教学体系。鉴于此，西藏高校应构建贴合学生党员实际需求的思想政治教学体系，提高学生党员的人文素养，使学生党员能够在思想政治教学中受益。只有让西藏高校学生党员认识到思想政治教育的重要作用，才能令学生党员积极主动地接受思想政治教育。

在思想政治实际教学中，西藏高校可以采取丰富多样的选修课形式，并参考和借鉴其他地区高校思想政治教育的课程安排模式，创新和建设完善的教育体系。另外，西藏高校还应重视对西藏各少数民族文化的保护，将思想政治教育与藏族文化和历史相融合，增强学生党员的政治敏锐性和政治鉴别能力，争做修德明辨的合格党员。

3.高校思想政治教育方法方面

受一些反动势力影响，所以加强西藏高校学生党员的思想政治教育极其重要，西藏高校应帮助学生党员树立正确的政治观，引导广大学生党员自觉树立“团结稳定是福，分裂动乱是祸”和“三个离不开”思想。

在实际教学中，西藏高校应避免采用灌输式教学方法，要重视学生党员的实际需要，建立学生党员交流平台，使学校和教师能够及时了解学生党员的思想动态，针对不同学生党员的接受能力进行差异化教育。

4.高校思想政治教育师资方面

目前，西藏高校思想政治教育师资力量较为薄弱，缺乏综合素质强的教师。因此，西藏高校应大力培养一支优秀的思想政治教师队伍，重视教师的思想政治教育理论学习定期组织教师培训，普及马克思理论的最新理念和成果，提升教师自身的思想政治素养，进而实现教学目标。另外，西藏高校应组织教师分析当前学生党员思想政治教育出现的问题，创新和变革教学方法和教学内容，最终实现高校学生党员思想政治教育目标。

三、结语

综上所述，在新时期下，西藏高校应分析和研究学生党员思想政治教育现状，通过全方位、多渠道的形式来开展思想政治教育，培养更多优秀的社会主义事业接班人。

参考文献：

[1]张格军.高校学生党员培养过程中思想政治理论学习状况调查研究[J].湖北函授大学学报，2015，（18）.

[2]沈晓梅，姚冠新.社会主义核心价值观融入高校学生党员教育路径研究[J].国家教育行政学院学报，2014，（11）.

（作者单位：西藏大学工学院）endprint