课程改革下职业高中数学教学策略

罗刚

摘 要：如何培养高素质人才的高中水平，是我们的研究，每个教育者都应该积极探索。随着科学技术的不断发展，对教师的需求越来越高，掌握一门学科内容不能适应形势的发展。中学数学教师应继续吸收新知识，使他们有一定的专业知识和现代科学新观念。努力提高教学水平，使学生学习真正属于自己的知識。

关键词：职业高中；数学；教学策略

在我国当前的教育体系中，中等职业教育是以其独特的形式进行的前服务教育。为了满足现代社会的需要，在二十一世纪，需要更多的技术、应用和中等职业教育人才。同时，随着国有企业的改革、扩大和发展，将需要大量的技术工人和专家，这种人才将成为中等技术学校的目标。因此，中等专业学校的教学体系和形式也必须围绕中心进行。

由于中学入学率是最后一批入学率，甚至很多学生都没有参加中学的入学考试，这决定了中学学生的起点低，基础薄弱。尤其是在数学方面，学生们的处境甚至更糟。面对这样的学生，作为老师，自然会考虑如何教他们。苏联教育家孔德拉狄克曾指出：“教学的成败很大程度上取决于教师能否正确地选择教育方法。”知识的明晰、具体、基础、有效性和可信性依赖于教育方法的有效使用。正确对待教育的关键是教育的概念。以下是我在中等职业学校数学教学中的思考，仅供参考。

一、要培养对学习的信心，加强学习方法的指导

可以说，职业中学学生的学习情况不是可口可乐的概念，有些学生在学习上很被动，学习态度和学习方法上存在问题，还有对数学学习的恐惧。首先学生解决问题的能力在中学数学是困难的，这是过去数学的主要原因，和数学的概念，思想和方法，只要从一开始学习当你发现这一点，从过去学习不好，不一定是坏的，以前的学生有很多成功的先例。问学生们，我们不能轻视自己，也不能不恰当地贬低自己，但必须等于任何东西，自信，等于任何东西；其次，在学习阶段，始终坚持抓好学习习惯和方法的培养，理顺知识结构、意识形态和渗透压力的价值。

二、根据现有的教学水平面对当前学生的现状

著名的教育心理学家奥苏贝尔曾经说过：“如果我们把所有的教育心理学都放在一个原则里，那么影响学习的唯一重要因素就是学生们已经知道的。”要理解这一点并教导它，不仅要准备教科书，还要准备学生，这是一个永恒的原则。这是设计师设计服装的一个原因，服装设计师应该根据每个人的身材，气质设计得体和漂亮的服装，如果不合适，然后精致的衣服是没有意义的。

三、反映数学的文化价值，做到教书育人

坚持数学教育对所有学生在同一时间，我们不能盲目地减少学生的需求，学生应该明确“学习数学并不总是一个快乐没有困难的，我们应该引导学生学会学习，在中学学习的过程中，培养学生的能力承受学习过程困难和艰辛的实践经验，和一个更高层次的快乐，这实际上是反映数学的精神。

我一直认为，数学不仅仅是为专业学习和继续教育的学生提供必要的数学基础，正如在数学知识中，如果不是很快就会忘记，但在学习数学思维方式的过程中形成，将对人们的工作和学习产生长期的影响。事实上，数学充满了辩证思维和方法学内涵。在教学过程中，如果我们有意识地渗透，学生形成辩证唯物主义世界观，学习运用数学思维来解决问题，了解世界，将是非常有益的。

四、注重学生的学习过程，注重学生的可持续发展

学习知识有很多种方法，无论哪种方法，学生都可以“学习”，并在试卷上反映结果，这可能是不一样的，但学生的发展有根本的不同。同样的知识，一些人得到知识，失去的是知觉，悟性和乐趣；有些人在获得知识的同时，也在思考的发展中，感受到数学的魅力。

五、教师要加强自己的学习，不断提高

首先、教师应积极参与教学改革。在21世纪中国职业中专教育作为一种新形式的教育，有许多新问题需要探讨，如“数学教学在中等职业学校的职业如何定位目标，有什么区别和普通中学数学，“如何改革数学教学内容更适合学生，教学方法和如何提高数学的方法，如何体现素质教育在课堂教学中的理念，实现学生的可持续发展，“专业服务数学教学”等。这些都是我们面临的新挑战，与我们的日常教学密切相关，因为教育理念最终将在每一个教学细节中实现。教师必须继续学习、思考和成为终身学习者、研究人员和实践者。

其次、教师应该提高他们的专业素质，除了著名的数学专业知识，还应该包括广泛的专业知识和高度的教育、心理学、理论素养。“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”。数学本身的内容是抽象的，学生的知识，甚至是生活的经历，是如此的生动和简单，让学生容易接受，这是我们的老师必须注意的问题。教师想要讲课，他必须有丰富的知识，但也要欣赏其意图，要有深刻的理解，要在必要的类比、分析和归纳中汲取知识、思想和方法，而枯燥的教学方法必然会导致教学内容的薄弱。华罗庚先生曾经说过，“一个高层次的老师总能让复杂的事情变得简单，让困难的事情变得更容易。”另一方面，如果简单的事情是复杂的，很难告诉容易的事情，那就是低水平的表现。

总之，如何培养高素质人才的高中水平，是我们的研究，每个教育者都应该积极探索。随着科学技术的不断发展，对教师的需求越来越高，掌握一门学科内容不能适应形势的发展。中学数学教师应继续吸收新知识，使他们有一定的专业知识和现代科学新观念。努力提高教学水平，使学生学习真正属于自己的知识。endprint