浅谈初中作文教学的现状与对策

刘宝录

摘 要：作文是初中语文教学的难点之一，存在学生望而生畏、无话可写的难题。在作文教学中，需要改进教学方式方法，激发学生写作欲望、培养写作兴趣；鼓励学生在日常生活中积累写作素材，培养创新精神；注重学生思维能力和语言能力的培养，帮助其掌握基本的写作方法。这样，才能使学生改变现状，喜欢作文、言之有物。

关键词：初中语文；作文；兴趣；创新；思维

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.079

作文能够锻炼和体现学生的逻辑思维和表达能力，是语文教育中的重要组成部分。当前，初中作文教学一般都开设专门课时，耗时不少，但收效不大。学生望作文而生畏，作文课上许多学生搜肠刮肚，一筹莫展，最后由于师命难违，勉强拼凑出交差之作应付了事。教师批阅颇感头疼，问问学生，答曰：不知写啥。总结来说，作文教学存在以下主要问题：首先，学生对作文缺乏兴趣和信心，直接制约了学习写作的积極性；其次，在作文中，往往缺乏新颖的见解，内容较空洞；另外，写作的表达和方式方法等技巧不熟悉，需要训练。那么，如何改变这种现状，使学生作文有话可说，喜欢作文呢？我认为可以从以下三个方面着手。

一、 激发写作欲望，培养写作兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣就有了全身心的投入。让学生轻轻松松自愿去写，这应该是作文教学的理想境界。因此，教师只有开动脑筋，打破传统的写作教学陈规，不断创新作文教学的方法，才能让学生从写作中得到乐趣而喜欢写作文。

激发欲望培养兴趣，首先要让学生写自己急于表达的东西。例如，开展集体活动或者外出游玩后，学生往往很想把自己的见闻说出来；对于班级热点、校园事件，学生常会纷纷议论表达各自见解；对于新购买的电器或者时尚玩具，学生常常向好友炫耀。此时，让学生把这些急于表达的东西写出来，学生自然会兴趣盎然。其次，作文训练最好是令学生自己出题目，教师命题也要能引起学生的兴味。对学生作文尽量少一些束缚，内容和形式不加限制顺其自然。这样，学生就会乐于去写。再次，让学生的作文有尽可能多的读者。学生付出心血的一篇文章，只有语文老师一个读者，长此以往学生会对写作失去兴趣。教师通过讲评、推荐给班上的学习园地、校园广播、相关报刊刊登等方式，会让学生获得哪怕是微不足道的成功体验，从而使其对作文的兴趣大增。

二、积累写作素材，培养创新精神

对作文来说，材料是木之本，水之源。有了丰富的写作材料，作文时才能信手拈来，左右逢源。在积累了丰富的写作素材基础上，引导学生开展自由思考和想象，培养学生的创新精神，才会表达自己对自然、社会和人生的独特感受和真切体验。

积累材料，学会创新，首先要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。另外，要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。由于应试教育的影响，学生作文大都已变成了与个性、心灵毫不相干的东西，不愿写自己的见闻，抒发自己的情感，唯恐它是不那么高尚的；为了得高分，不愿表露自己的思想，唯恐它是肤浅的；不愿用自己的语言，唯恐它是幼稚的。要改变这种现状，必须为学生提供广阔的空间，让学生从生活中猎取写作的材料，并用自己的语言表达出自己的感受。二是要博览群书，养成摘记背诵的习惯。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读，一方面能积累写作的理论材料，另一方面还可借鉴前人的思想见解，丰富自己的情感。三是要培养学生的联想和想象能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象力是构成创新能力的重要因素。目前，学生作文模式化严重，千人一腔，缺少想象力是一个重要原因。因此，在语文教学中对培养学生的联想和想象能力应有足够的重视。

三、注重思维能力和语言能力的培养，掌握基本的写作方法

思想是作文的灵魂。在日常教学和作文写作中，需要鼓励学生多思考、独立思考，从现象推溯缘由、分析成因、理顺逻辑，锻炼学生有自己的方案和想法，这样才能让作文言之有物，也有助于培养学生独立人格和创新精神。同时，通过练习使学生熟练掌握基本写作方法、提高语言能力，从而能够将好的思想清晰生动地表达出来。

当前，学生作文语病较多，思维混乱，不能明确表达自己的意思。要改变这一现状，在作文教学中首先应以发展语言能力和思维能力为重点。美国教育家西奥多·w·海伯说：“要想写清楚就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。”可见，忽视思维能力的培养一味在语言形式上下功夫，离开学生生活，离开学生的思想感情，孤立的语言训练，是难以提高学生语言能力的。其次，通过模仿掌握写作技巧。模仿是一种行之有效的学习方法，模仿离不开例子。实践告诉我们，课文是最佳的模仿对象。因此，将读和写结合起来的语文教学是行之有效的。第三，使学生养成选择素材——构思立意——列纲起草——修改加工的写作习惯。在阅读教学中，通过对课文的分析和相关资料的阅读，我们可以看到，作家正是这样做的。叶圣陶说得好：“课文无非是个例子，我以为这个例子既是读的示范，也是写的榜样。”作文教学中要引导学生形成起草草稿，多次推敲反复修改，从而写出文从字顺、表情达意的文章。

总之，在初中作文教学中，需要教师本身具有创新思维和灵活的教学方法，通过改进教学方式方法，激发学生的写作兴趣，教会学生在日常生活中积累写作素材，最重要的是培养学生的创新思维和逻辑能力。这样，才能让学生有动力想写、有内容可写、有能力写好，并掌握基本的写作方法，就能走出困境，写出言之有物的好文章。

参考文献：

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