农村中学音乐课中普及竖笛教学的重要性

张炳奇

【关键词】 农村；中学；音乐课；竖笛；重要性

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）17—0070—01

一、在农村中学普及竖笛教学可以有效弥补音乐教学的不足

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。但往往有部分教师认为音乐课只要有播放机，能教唱几首歌便行了，故而抓主科、轻副科。许多偏远的学校没有音乐课，或者把音乐课单纯当成唱歌课，乐器在课堂中的应用极少或没有，学生进入中学后音乐基础极差。在这种情况下农村中学音乐课器乐教学就显得非常重要，而竖笛廉价、易学、实用、高效，让竖笛教学走进课堂，能有效弥补农村学校音乐教学的不足。

二、在农村中学普及竖笛教学的重要性

1.可以有效培养学生的音准

根据笔者多年教学经历，很多农村小学没有很好地培养学生音准，小学音乐课就是唱歌课或没有音乐课，学生音准、节奏的感觉不好，导致升入初中后在音准方面几乎为零。因此，将竖笛应用到音乐课堂就显得很重要，首先，可以通过演奏竖笛突破视唱难点，因为竖笛有较固定的音高，音准反映在听觉上、指法上，能促进学生知识和技能的掌握。其次，竖笛引进课堂后，为学生的视唱提供了平台，使学生的心、眼、手、口、耳等多种器官协调作用，在学习中，学生感受到了音高，自然而然产生了音高概念。学生把握了音准，在视唱时就会得心应手，其学习的兴趣也随之增强，自我表现欲也得到了满足，音乐思维能力得到了训练。

2.可以有效培养学生的音乐感觉

“艺术来源于生活，但又高于生活。”通过学习竖笛可以很好地培养农村学生的音乐感觉。从刚开始的单音练习到长音练习，再到乐句的练习都要求学生要仔细体会和控制气息；气息的不同，强弱的变化，恰恰是给学生一个感受和体验音乐作品的过程，通过长时间的学习，学生的音乐能力提高了，音乐感觉也就得到了培养，演奏水平越来越好，对于不同风格作品的韵味把握也就越来越到位。比如：在演奏《吹起芦笙跳起舞》这首作品时，要求气息要有弹性，从而体现欢快的场景，通过一段时间的练习才能很好地控制气息，在这个练习过程中他们会不断琢磨作品、理解作品、感受作品。在整个过程中不知不觉就已经培养了学生的音乐感觉。

3.可以有效帮助学生提高视唱能力，增强学生的演奏能力和合作精神

视唱，顾名思义就是看着乐谱唱。将竖笛引入音乐课后，学生对于竖笛充满兴趣，他们要想演奏好竖笛就必须先学会视唱，然后再演奏。这样他们边唱视唱边练竖笛，边练竖笛边唱视唱，日积月累，视唱能力不断增强，竖笛演奏水平也不断提高。练习竖笛的过程中不但能够提高学生的演奏能力，还能增强学生的意志力以及培养学生的合作精神。例如：在竖笛教学中，笔者先将学生分成两人一组先自学，然后进行方法指导和纠正。再将小组扩大到四人一组或者更大的组进行自学练习，然后再指导和讲解，教学效果显著。

4.可以有效帮助学生提高音乐审美观和音乐欣赏能力

器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。竖笛就是以其本身所具有的形式美，丰富了欣赏教学，提高了学生学习音乐的兴趣和感受音乐、理解音乐的审美能力。在欣赏教学时，教师可充分利用竖笛这一简易乐器，把主旋律演奏出来。让学生通过练习、演奏、合奏、表演等形式，熟悉旋律，了解作品。这样，既符合学生活泼好动、善于模仿的心理特点，又能调动学生参与欣赏的积极性，让他们在愉快的欣赏教学活动中，从感知到体验，全身心地体验作品中蕴藏的作曲家对现实的感受，从而由浅入深地领悟作品的思想内容，达到欣赏音乐的目的。

5.可以极大地丰富和发展地域性音乐文化

农村学生能够演奏其他乐器的机会极少。竖笛这一简易乐器进课堂，不仅方便、可行、有教育价值，而且能丰富学生的精神文化生活，增强集体主义荣誉感，培养学生学习音乐的兴趣，丰富校园音乐文化生活。让学生在主动参与中，展现个性、培养技能，使他们的想象力和创造力得到充分发挥。在教学中，通过竖笛独奏、合奏、伴奏等多种演奏形式，开展一些小型的竖笛演奏竞赛，不仅可以提高学生的竖笛演奏水平，使學生学习竖笛的兴趣不断得到增强，而且也丰富了学生的课外生活与情感体验。

编辑：王金梅