运用多媒体优化小学英语课堂的探讨

张圣娟

摘 要：新课改背景下小学英语教学在教学方法上得到了完善与创新，多媒体是近几年新兴的教学方法，已经在小学英语课堂教学中得到了广泛应用，不断有效激发学生的英语学习兴趣，还优化了小学英语课堂，使小学英语教学质量及效率得到了提高，故在小学英语教育教学中的作用越来越大，已经引来广大小学英语教师的重视。

关键词：多媒体；小学英语；课堂优化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.097

随着科学技术及社会经济的不断发展，推动了教育事业的发展，使很多高科技被应用到教育事业发展中，多媒体技术就是最为典型的一种，已经在小学、中学及大学教学领域中得到了广泛应用。将多媒体教育技术应用到小学英语课堂中，能够将枯燥乏味和死板的英语知识，具体、形象和直观地展现给学生，使学生能够更加容易地了解和学习到英语新知识，从而提高了学生的英语学习兴趣、学习主动性及积极性，故运用多媒体来优化小学英语课堂是必要的。

一、激发学生兴趣并营造良好的课堂学习氛围

第一，正式上课前，教师要确定教学内容，并利用多媒体和计算机技术收集与教学内容相关的资料，然后提取最符合学生实际的学习资料，以在短时间内提高学生的学习兴趣；第二，英语是现代最具有影响力的沟通语言，已经在生活中得到了应用，所以教师要利用多媒体中的视频功能将实际生活中的英语交流场景展现给学生，让学生感受到英语交流的实践性及生活性，从而营造出良好的课堂学习氛围，使学生英语学习兴趣得以激发的同时，让学生在轻松愉快的环境中接触和学习到新的英语知识。

二、运用多媒体技术来实现学生听说能力的培养

第一，利用多媒体技术的视频功能创建英语教学情境，情境的主题以生活实例为主，如生活中朋友之间、父母之间及师生之间的对话，以培养学生的英语口语能力，即说的能力；第二，教师可以利用多媒体技术的聲乐功能，将枯燥乏味和理解难度大的英语听力练习部分转换成学生喜欢的音乐或动画，使学生能够很快喜欢上英语听力，并能够快速理解英语听力内容，从而提高英语听力；第三，利用多媒体技术中的动画功能，让学生进行有效的英语对话，如可以通过“丑小鸭”等英语动画来吸引学生注意力，并引导学生对照着动画中的对话内容进行实践对话，以培养学生“说”的能力；第四，教师要积极转变自己的英语教学观念，以“学生为主”，这要求教师要在英语课堂中实现学生的主体地位，将更多的课堂时间留给学生，让学生自己寻找英语学习方法，教师则做好引导工作，以培养学生的自主学习能力、问题发现能力、问题分析能力及问题解决能力，使学生真正喜欢上英语学习，并吸收各方面的知识，成为学习的主人。

例如，教学“Look at the monkey”单元时，教师可以将动词-ing短语和重点句子划出来，让学生自主进行对话练习，如：Its flying /jumping /running.What are they doing？ Theyre drinking water / catching butterflies / picking up leaves，以培养学生的英语口语表达能力。

三、优化教学方法并扩充教学容量

小学教育是在不断发展和变化的，所以小学英语教学也处在不断变化过程中，这就意味着小学英语教学方法要不断优化，教学内容要不断扩充，方能跟上教育发展的步伐，才能培养出符合时代需求的人才。具体措施如下。

第一，将多媒体技术应用到英语课堂教学中，形成多媒体教学方法，以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容；第二，教师可以利用多媒体技术中的声乐功能、视频功能、文字功能、图片功能及动画功能等，来丰富小学英语教学内容，让小学英语知识更加形象、直观和生动，使学生更加容易理解和掌握重难点小学英语知识；第三，教师可以利用多媒体技术来完善其他英语教学方法，如利用多媒体技术的声乐功能及视频功能，使情境教学方法中的英语教学情境更加深动，从而培养学生的英语实践能力。

例如，进行数字one～ten（1～10）教学时，传统的教学方法就是直接让学生对这10个数字进行读、写和听练习，这样的教学效果并不高。对此，教师应用利用多媒体技术中的视频功能播放与数字有关的动画片，如“数绵羊”，1只小绵羊、2只小绵羊……10只小绵羊，然后利用网络技术和多媒体技术的声音功能将1～10转换为one～ten，让学生跟着读，以培养学生英语口语能力。另外还可以应用游戏教学法，如接龙报数、明三暗三、计时抢答等游戏，然后结合多媒体技术进行辅助，营造出愉快的教学环境，让学生在轻松愉快的环境中进行英语学习，从而提高学生英语学习兴趣，开发学生英语学习思维。

四、变静为动，主动学习

第一，利用多媒体的形象性、直观性和大容量等特点，生动化、活泼化和丰富化小学英语课堂，使学生在英语课堂中得到思维能力的培养与发展；第二，利用多媒体技术中图片功能，将重难点知识直观、形象、具体地展现给学生，让学生能够在短时间内理解知识、学习知识和掌握知识。如教学“颜色”类单词时，教师便可以利用多媒体技术中的图片功能向学生展现不同的颜色，诸如绿色用树叶图片展示、红色用苹果图片展示等，并在这些图片下方标上相应的颜色：green（绿色）、红色（red），这样学生就能够很快记住这些“颜色”的英语单词了。

小学英语教学在小学教学体系中占据重要地位，长期以来都得到了教育领域的重视，故提高小学英语教学质量及效率成为很多小学英语教师的重要任务，也成为学校较为关注的问题。多媒体教育技术为现时代较为先进的教学手段，能够有效提高小学英语教学质量和优化小学英语课堂，已经在小学英语课堂中得到了充分理应，在很大程度上促进了小学英语教学健康可持续发展，最终推动小学教育事业的发展。

参考文献：

[1] 安翠翠. 运用多媒体优化小学英语课堂的探讨[J]. 中国校外教育，2017（10）：168.

[2] 郭玉香，刘云芬，王美玉. 多媒体在小学英语课堂教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2013（7）：144.