初中英语阅读文本的教学开发

李吉德

摘 要：初中英语在学生英语学习的整个生涯中起着承上启下的重要作用，而这也给我们一线的初中英语教师提出了更多的压力和挑战，需要我们不断提高初中英语教学的有效性，为学生的成长和发展进步保驾护航。阅读是初中英语教学中重要组成部分，同时也是学生更好地学习英语知识的重要内容。初中英语阅读文本的开发是提高初中英语阅读教学有效性的关键，也是不可忽视的重要内容。

关键词：初中英语；阅读文本；文化元素；方法建议

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.087

处在当今时代，我们作为一线英语教师，不仅需要培养学生的交际能力，提高学生的成绩，更重要的是要培养学生的阅读能力，提高学生的交际能力，为学习成绩奠定坚实的基础。而阅读文本的开发是切实做好初中英语阅读教育教学工作的前提和基础，而初中英语阅读文本的开发和实践教学是需要我们从多方面、多角度着手的，也是一个任重而道远，需要不断努力和研究的工作。本文的研究主要是在借鉴了相关专家和学者既有研究成果的基础上结合自身所掌握的理论知识对此问题进行的进一步分析。本文主要采用理论分析和实践研究相结合的研究方法，分析了掌握英语阅读文本基本知识结构的方法，探究了挖掘阅读文本文化元素的方法，并就如何切实的做好初中英语阅读文本的教育教学工作提出了几点建议。

一、掌握英语阅读文本基本知识结构的方法

英语阅读文本基础知识结构的掌握需要我们速读和细读两个层面着手。

一方面，速读就是让学生快速掌握文章的大概内容，掌握文章的大概思路，学习一些写作思路，快速回答一些简单的问题，掌握文章的框架，为细读的开展奠定基础。学生带着清晰具体的任务去速读，不但提高了阅读速度，而且也提高了阅读理解能力，大多数学生能够体验到成功的喜悦，这正是持久的、浓厚的阅读兴趣之源泉。

另一方面，细读就是仔细阅读文章的内容，剖析每个句子和语法结构，从而能够解决一些更深入的问题，掌握更多的英语知识。细读应细到每一段、每一句甚至每一词。通过细读，学习文中字词，品味文本的文采与情感，构建细致的思维导图，理清文本段与段之间、句与句之间的逻辑关系，为阅读以及写作积累知识和经验。

二、挖掘阅读文本文化元素的方法

很多教师认为阅读仅仅是对学生进行语言、认词认句的教学，与文化没有太大的关系，文化更是没有提高学生学习成绩的功用。但事实上，语言和文化是不可分割的，语言的背后就是文化，所以，在开发阅读本文的过程中，我们一线教师需要意识到文化的重要作用，并能够在文本开发和实际教育教学的过程中将文化元素纳入其中，让学生在感受到不同文化的差异性的同时，能够感受到不同国家的不同风土人情，从而使得学生学习英语知识的兴趣和积极性都得到有效提高的同时，也能够更大程度地提高学生学习的有效性。

三、做好初中英语阅读文本的教育教学工作的建议

通过上述的分析和研究可以发现，初中英语阅读文本的教育教学和开发工作是一项十分专业和复杂的工作，同时也是一项十分重要的工作。提高此项工作的有效性，是需要我们一线教师一直努力的方向和目标，而如何提高初中英语阅读文本教育教学的有效性，我结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识提出了如下几点建议。

（一）提高初中英语教师的综合素质

也就是说，在实际教学的过程中，初中英语教师需要意识到自身的责任和使命，能够知道自己在实践教学中所扮演的重要角色，也需要意识到提高自己专业素养和综合素质的重要作用。而为了切实提高教师的专业素养和综合素质，需要从以下几个方面着手：第一，要树立终身学习的理念，让自己在学习的过程中不断提高自己，不断丰富自己的专业知识、专业技能，以能够应对现代社会对初中英语教师提出的新的要求，能够及时回答学生提出的各种问题；第二，要不断提高自己的专业素养和综合素养，也就是说，初中英语教师平时要注重自己的一言一行，行為举止，要明确自己的带动作用，并能够通过自己的一言一行，行为举止给学生以正面的影响，真正对学生起到榜样作用。

（二）改进自己的教学理念和教学方法

也就是说，在实际教学中，教师要不断更新自己的教学理念，改变既有的教学方法和方式，能够接受新型的教学理念，并能够根据不同的阅读文本采用不同的教学方式来提高阅读文本教学的有效性。现如今，常用的教学方法有情境教学法、问题探究法、合作学习法、情感导入法等多种教学方法，尽可能给学生创造一个新颖的教学环境，让学生在尽可能轻松的学习氛围中学习阅读知识，提高阅读技能。

（三）注重课后评价

课后评价是开展下一轮教学工作的保障性条件，所以，为提高初中英语阅读文本教学的有效性，就需要初中英语教师要注重课后评价，并能够综合采用多种教学方法来提高教学评价工作的有效性和科学性。这些评价方法可以是教师自我评价、学生自我评价、同学互评、师生评价，其根本目的就是共同研究出更好的学习阅读知识，提高阅读技能的方法，实现教师和学生的共同成长和进步。

通过上述的分析和研究，我们可以明确英语阅读在整个初中英语教育教学过程中都扮演着十分重要的角色，而切实做好英语阅读文本的开发和教育教学工作不仅是时代赋予我们的神圣使命，同时，也是提高整个初中英语教学有效性的关键因素和重要力量。但不得不承认，这是一项长期的工作，切不可急于求成，因此，作为一线初中英语教师，我们需要明确自身的责任和重任，在实际教学中做到不断地研究，不断发现，不断总结，不断实践。只有真正经历了一个研究——实践——再研究——再实践的过程之后才能真正提高英语阅读本文教学的有效性，促进整个英语教学事业实现新的发展和进步。

参考文献：

[1] 周宁之. 落实阅读文本，关注阅读策略和阅读思维能力提高——基于“湖南省2015年初中英语课堂教学研讨活动”的思考[J]. 英语教师，2016（1）：64-65.

[2] 胡明珠. 以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J]. 教学与管理，2015（36）：107-109.