沁润书香，快乐阅读

刘洋

摘 要：少儿图书馆的建设是提升少儿阅读率，提高少儿阅读质量的有效措施。文章主要从少儿阅读推广的重要性入手，对少儿图书馆的阅读推广问题进行了探究。

中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）09-0133-02

關键词：少儿图书馆；阅读推广；推广途径；活动实践

1 少儿阅读推广的必要性

少儿的阅读行为对少儿阅读兴趣的培养和阅读能力的提升有重要的影响。少儿阅读推广工作的开展，可以让广大少年儿童充分感知阅读的乐趣，也可以为民族素质的提升提供一定的帮助。对于图书馆而言，少儿阅读推广工作的开展也是其履行自身社会责任的表现。公共图书馆的少儿阅读服务可以让少年儿童养成良好的阅读习惯。阅读推广活动的开展，也可以让图书馆借助儿童读物对少年儿童进行科学文化教育和思想品德教育。

2 我国少儿图书馆阅读推广的现状

2.1 家长对少儿阅读缺乏关注

我国少儿阅读现状不容乐观，很多家长都存在对少儿阅读的认识误区[1]。现阶段，家长在幼儿时期就开始让少儿学习各种特长和技能。而这一时期的孩子并没有形成早期的学习能力。在家长对阅读兴趣和阅读习惯在孩子成长中的促进作用缺乏关注的情况下，孩子往往难以养成良好的阅读品质。

2.2 少儿的阅读热情相对缺乏

阅读热情的缺乏是我国少儿群体中存在的一种典型问题。在应试化教育模式下，孩子的学习成绩往往是教师和家长重点关注的问题。在升学压力的影响下，少儿阅读表现出一种功利性的特点，这种为升学而读书的阅读模式往往会让孩子失去阅读兴趣，而电视网络及微博微信等自媒体平台对传统阅读的冲击，也让孩子的阅读质量和阅读品位有所降低。

2.3 少儿阅读推广活动有待改进

图书馆在少儿阅读中发挥着重要的作用[2]。少儿阅读推广理论研究的滞后性，导致少儿图书馆阅读推广工作缺乏理论指导。一些图书馆的少儿阅读推广活动存在活动目的不明确的问题，这给少儿的阅读动机和效果带来了不利的影响。一些图书馆对少儿阅读推广工作缺乏足够的重视，也会让阅读推广工作的实效性不强。

3 少儿图书馆阅读推广途径

3.1 对图书馆的服务环境进行优化

对于少儿图书馆而言，服务环境主要指的是图书馆在满足少年儿童的知识需求和阅读需求的过程中所构建的物质环境和人文环境。图书馆的建筑、空间环境、馆藏设备和文献资源等因素是图书馆物质环境的主要组成部分，人文环境则主要涉及以下几个方面的内容：①图书馆的文化建设工作。②图书馆员的职业素养。③图书馆的人文氛围。④图书馆员与读者及家长之间的关系。良好服务环境的构建，对少年儿童环境感知和空间认知的发展有一定的促进作用，也可以规范少年儿童在公共场所的行为举止。在不断优化自身服务环境的过程中，图书馆需要遵循以下两个原则，即人性化原则和安全化原则。

在优化少儿图书馆或少儿阅览室服务环境的过程中，图书馆管理人员也需要不断提升图书馆员的个人素质。从少儿阅读推广活动对图书馆员的要求来看，图书馆员要具备良好的思想道德素质、业务技能和心理素质，也需要了解儿童教育学的相关知识。因此，业务培训工作的开展就成为图书馆员提升自身业务素质，掌握前沿阅读理念和阅读方法的有效措施。

3.2 对阅读指导工作进行完善

少儿阶段是儿童生理心理的发育阶段[3]。由于少儿缺乏辨别能力和分析能力，使他们在阅读过程中难以对适合他们的图书进行独立的选择，对此少儿图书馆的工作人员就需要积极开展阅读指导工作，帮助少儿选择健康有益的图书。图书馆需要从少儿读者的兴趣和技能等方面着手开展阅读推广活动，因此阅读指导工作也是对少儿进行阅读技能培养的有效措施，少年儿童阅读能力的提升，可以使阅读推广活动的作用得到充分发挥。

3.3 重视多方合作

馆际合作是对阅读推广工作进行优化的一种有效措施。这一合作机制的构建，可以让图书馆的公共资源得到合理分配。在馆际合作机制开展的过程中，图书馆也可以对国内外的先进经验进行吸收和借鉴，例如丹麦政府在国内推行的“阅读起跑计划”就是一种具有可行性的阅读推广计划。品牌化、常规化和系列化是少儿图书馆活动的主要特点，在对来自全国少儿图书馆、家庭、学术组织和政府部门等各方资源进行整合的基础上，对阅读推广活动进行完善，可以让这一活动的社会影响力得到显著的提升。在少儿阅读推广活动开展的过程中，少儿图书馆可以从读书和文献两个方面入手，进而利用阅读推广活动提升少儿的阅读兴趣和公共资源应用意识。少儿图书馆也可以让儿童文学作家和儿童文学专家参与到阅读推广活动中，因此，少儿图书馆需要时刻关注儿童文学作家或儿童文学专家的创作动向和研究动向，也可以通过邀请专家和作家来馆参与活动，拉近专家和作家与儿童及家长之间的距离，促进少儿阅读推广工作的开展。

4 图书馆少儿阅读推广活动实践

4.1 少儿读书会活动的构建

少儿读书会活动是一种较为常见的阅读推广活动形式[4]，目前这一推广方式在很多公共图书馆少儿阅读推广活动中得到了实践和应用。云南省图书馆自2013年以来开展的“伯格里图书会”活动就是面向广大少年儿童的读书会活动。该活动以英语为切入点，聘请了一些在昆明市内高校任教的外籍人士担任主持人。孩子与外籍教师之间的互动，可以让孩子在感受阅读乐趣的基础上，提升学习英语的兴趣。在活动的开展过程中，图书馆采用了分级活动的原则。在活动进行之前，图书馆工作人员会根据孩子的年龄，将孩子编入学龄组或学前组中。这种分级阅读活动可以让图书馆为儿童选择适用于不同年龄阶段的读物，充分满足不同年龄段儿童的阅读需求。读书会活动对少儿的奖励，也可以让孩子的阅读主动性得到提升，因此，在对公共图书馆少儿阅读推广措施进行吸收和借鉴的过程中，少儿图书馆需要站在孩子的角度，对阅读推广机制进行完善，以便在创新活动形式和活动内容的基础上，使阅读推广活动的生命力得到保障。endprint

4.2 “图书馆——校园”联动机制的构建

“图书馆——校园”联动机制的构建，是对少儿图书馆办馆模式进行创新的一种表现。如：在教委和文明委的配合下，漯河市图书馆从2008年开始在市内的中小学开展了以这一联动机制为核心的“书香校园”计划。在该活动的开展过程中，漯河市图书馆在一些中小学设立了分馆，学生在校内图书馆所办理的借书证也适用于市图书馆的图书管理系统，通过一种潜移默化的方式，不断提升学生的阅读兴趣。图书馆与漯河市内小学联合举办的童话演讲比赛、诗歌朗诵比赛、图书交换节等活动的开展，在缩短了图书馆与学生之间的距离的同时，也让儿童的学习能力和阅读意识得到了有效提升。对于少儿图书馆而言，在构建图书馆与学校之间的联动机制以后，少儿馆的管理人员需要及时与教师和学校领导进行沟通，以便及时关注儿童的阅读方式，少儿图书馆也需要将学校教师纳入阅读推广群体之中。

在联动机制的构建过程中，图书馆也可以对自身的服务渠道进行延伸。所谓的服务延伸就是为生理残疾儿童、农村留守儿童和打工者子女等弱势儿童提供人文关怀的服务机制，特殊教育学校、儿童福利院和一些打工者子女学校也可以成为图书馆的合作对象。这一措施的应用，可以使弱势儿童的阅读权益得到充分的保障。漯河市图书馆在市聋哑学校等机构所构建的图书服务网点的服务范围已经辐射到了该市的所有区县乡镇，使弱势儿童的阅读网络得到了充分的完善。

4.3 携手家庭推广少儿阅读

虽然公共图书馆可以为广大少年儿童提供一种理想化的阅读场所，但是在家长对图书馆的服务功能缺乏认知的情况下，家长往往难以真正在孩子阅读习惯的培养过程中发挥作用。亲子阅读活动的开展，就成为提升少年儿童阅读兴趣的一种有效方式。苏州市图书馆开展的“悦读宝贝”计划和漯河市图书馆开展的“启智计划”就是图书馆携手家庭推广少儿阅读的有效措施。苏州市图书馆“悦读宝贝”计划主要针对的是3—6岁的儿童，在活动进行过程中，图书馆会邀请幼儿教师为孩子讲述一些幼儿绘本中的故事，对于教师提出来的问题，孩子要在与家长交流的基础上进行回答，这一措施可以在增進亲子感情的基础上，对儿童的阅读兴趣进行培养。漯河市图书馆的“启智计划”与“阅读宝贝”计划之间存在着一定的相似性，二者都是让父母参与到早期阅读活动之中的阅读推广方式。除了“启智计划”以外，漯河市图书馆开展的“家长讲堂”活动，通过邀请教育专家、儿童心理学专家、知名教师开展讲座的方式，对家长进行有效的阅读指导，在使家长明确了少儿阅读的方法和重要性以后，图书馆工作人员可以通过帮助家长和孩子选择读物的方式辅导孩子阅读。亲子阅读活动和读书交流会的开展，可以让孩子和家长共同分享阅读过程中的乐趣。

参考文献：

[1]祁自顺.大阅读时代公共图书馆全民阅读推广的实践与思考：以甘肃省图书馆为例[J].情报探索，2016（12）：69-72.

[2]高雄.公共图书馆少儿阅读推广的实践与探索：以漯河市图书馆少儿阅读推广为例[J].山东图书馆学刊，2016（2）：71-75.

[3]牛波.公共图书馆少儿阅读推广的有效途径：基于云南省图书馆“伯格理读书会”的实践[J].新世纪图书馆，2016（7）：44-47.

[4]陈文懿.少儿图书馆阅读推广分析与实践：评《少儿图书馆建设理论与实践》[J].当代教育科学，2015（8）：2.

（编校：崔 萌）endprint